心血管生理学におけるモジュール形式の学生の関与への影響

アクティブラーニングの技術は、学生が概念をよりよく覚え、勉強でより成果を上げるのに役立つことがわかってる。一つの人気のあるアクティブラーニングの方法は、反転授業だよ。このアプローチでは、学生が授業外で基本的な情報を学び、その知識を使って授業中に問題解決やアクティビティを行うんだ。だから、学生は授業の前に教材を勉強して準備することがめっちゃ大事。

教師が学生の準備を手助けする一つの方法は、授業のための重要なトピックを扱ったモジュールやオンラインコンテンツを作ることだよ。これらのモジュールは特定のコースの目標に合わせてデザインされ、授業中に学生がよりアクティブに参加できるようにする。学生は、授業の前にこれらのモジュールをしっかり見直して、参加する準備を整える必要があるんだ。

#研究の目的

この研究の焦点は、心血管生理学について学ぶときに学生が異なる形式の準備モジュールについてどう感じるかを見ることだよ。2000年代初頭に、Articulate Storylineというソフトを使って一連のモジュールが作られたんだ。これらのモジュールには動画、音声、質問が含まれていて、心機能や血流などの重要な心血管トピックを扱ってた。各モジュールは約1時間だった。最初は学生もこれらのモジュールを気に入ってたけど、時間が経つにつれて、新しいウェブブラウザでうまく動かなかったり、再生速度を変えられなかったりして、時代遅れになっちゃった。

この問題に対処するために、Articulate Rise360という別のプラットフォームを使って新しいモジュールが作られたんだ。更新されたモジュールは、同じトピックを扱ってたけど、より魅力的な方法で情報を提供した。例えば、調整可能な再生速度の短い動画や、テキスト、グラフィック、インタラクティブな機能を使ってた。心拍サイクルのモジュールは、学生が理解しやすいように小さなセクションに分けられた。これらのRise360モジュールは2019年から徐々に導入され、2021年にはすべてのモジュールがこの新しい形式になった。2017年から2018年は比較のために研究に含まれてて、その時は学生が古いStorylineモジュールだけを使ってた。

#材料と方法

新しいモジュール形式について学生の意見を理解するために、各学習ブロックの終わりに学生が提出した評価を分析した。学生はモジュールや他の教授法を「全く役に立たない」から「非常に役に立つ」の範囲で評価したり、モジュールを利用しなかった場合は「使用せず/このブロックには該当しない」を選んだりした。異なる年の学生の評価を比較するために、さまざまなテストが用いられた。

数値評価に加えて、学生のコメントも調べられた。「モジュール」という言葉が含まれるコメントは、体験についてのフィードバックを求める自由回答の評価質問から取られた。コメントは技術的な問題、コンテンツの質、教材の整理といった共通のテーマを見つけるために分析された。それぞれのテーマはポジティブなコメントかネガティブなコメントに分類された。3人の研究者が協力して、テーマが正しく分類され、意見の不一致が解決されるようにした。

心血管ブロックの効果は、年ごとの中間試験の成績を見て評価された。試験の全体的な内容と各トピックの問題数は、毎年似ていた。

研究は適切な研究機関から承認を受け、倫理ガイドラインに従った。全てのデータが匿名で収集されたため、同意は必要なかった。

#結果

新しいRise360モジュールが導入されると、役立ち度の評価が大幅に向上した。2019年、最初のRise360モジュールが使われたときの評価と2020-2021年の評価を比較すると、学生の満足度が明らかに改善されたよ。これは、学生が更新されたモジュールを古いStorylineバージョンより好んでいることを示してる。

学生のコメントの分析では、モジュールの技術的な問題についてのネガティブなフィードバックが大幅に減少したことがわかった。Storylineモジュールだけが使われていた年には、モジュールへのアクセスの問題や再生速度の問題など、技術に関するネガティブなコメントが多かったんだ。でも、Rise360モジュールが増えるにつれて、ネガティブなコメントの数が大幅に減って、最終年にはほとんどポジティブなコメントが記録された。

コンテンツの質についてのコメントの総数はあまり変わらなかったけど、内容に関するポジティブなコメントの割合は増えたよ。研究の最終年には、モジュールの内容に関連するコメントの圧倒的多数がポジティブだったけど、情報自体は前年と同じだった。モジュールの整理についてのコメントも時間とともに改善されて、Rise360モジュール導入後にはネガティブな意見が減った。

中間試験の成績を長年にわたって見ると、スコアに大きな違いはなかった。スコアは比較的一貫していて、更新されたモジュールが即時の学習や知識の保持に直接的な影響を与えていないことを示唆してる。

#考察

心血管生理学モジュールを更新する目的は、学生のエンゲージメントを高め、基礎概念をより効果的に理解できるようにすることだった。元々のStorylineモジュールは長い動画でコンテンツを提供してて、学生にとって圧倒的だったんだ。でも、新しいRise360モジュールは、情報をいろんな方法で提供することで、異なる学習スタイルにアピールし、学生が教材にもっと関わるよう促してる。更新されたモジュールは、トピックを小さなセグメントに分けて、コンテンツを消化しやすくしてるんだ。

学生の評価からのフィードバックは、新しいRise360モジュールがより役立つとされ、古いStorylineモジュールより技術的な問題が少なかったことを示してる。既存の研究では、インタラクティブなリソースが学習時間を増やし、授業活動への参加を促す可能性があることが示唆されてる。学生は更新されたモジュールに対してより高い満足度を示したけど、研究は学生がモジュールにアクセスした回数や、どれくらいの時間を費やしたかを追跡できなかったんだ。

インタラクティブなモジュールが自己評価やグラフィック、動画を取り入れて学生の学習を向上させることが示されているのは注目すべきポイントで、この研究もその発見を支持してる。ただ、学生のフィードバックではRise360モジュールが役立つとされているけど、心血管の中間試験の成績は変わらなかったことは、オンラインモジュールが知識の保持に与える影響についての過去の研究と一致してる。

考慮すべき別の要因は、最近の試験成績全体が低下していることで、これにはCOVID-19のパンデミックによるストレスが関係している可能性がある。ストレスが学生のメンタルヘルスや試験成績に悪影響を及ぼすことが知られている。もしRise360モジュールがなかったら、中間試験のスコアは大幅に下がっていたかもしれないけど、これを確認するにはさらなる研究が必要だね。

#結論

この結果から、準備教材のフォーマットを慎重に選ぶことが、アクティブラーニングの前に学生の満足度を最大化するのに重要だってことがわかったよ。更新された、よりインタラクティブなモジュールを提供することで、学生はより良い体験を報告し、授業の前に教材に関与する意欲が高まるかもしれない。これが、授業中のより効果的で生産的な学習環境につながる可能性があるんだ。