ClassInSight : Transformer les retours des enseignants
Un outil pour les profs pour améliorer les discussions en classe grâce à la visualisation des données.
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Table des matières
- Pourquoi le retour d'information est-il important pour les enseignants ?
- Le rôle de ClassInSight
- Comment fonctionne ClassInSight
- Processus de collecte de données
- Caractéristiques de visualisation
- Réfléchir sur les données
- Thèmes clés des sessions de réflexion
- Défis du développement professionnel traditionnel
- Avantages de l'utilisation de ClassInSight
- Implications futures pour ClassInSight
- Élargir l'application de l'analyse de discours
- Conclusion
- Source originale
- Liens de référence
Les enseignants jouent un rôle crucial dans la façon dont les élèves vivent leurs expériences d'apprentissage. Ils doivent adapter leur style d'enseignement et leurs approches selon les besoins de leurs élèves. Un aspect important de l'enseignement, c'est les discussions en classe, où les élèves peuvent exprimer leurs pensées et leurs idées. Cependant, beaucoup d'enseignants ne reçoivent pas assez de retours sur la façon dont ils mènent ces discussions. Ce manque de retour personnalisé rend difficile l'amélioration de leurs compétences pédagogiques.
ClassInSight est un outil créé pour aider les enseignants à réfléchir sur leurs discussions en classe et à améliorer leur développement professionnel. Il fournit un moyen pour les enseignants de visualiser des données provenant des interactions en classe, ce qui facilite l'analyse de leurs propres pratiques d'enseignement. L'objectif est de créer un environnement plus favorable qui aide les enseignants à grandir en utilisant des données issues de leurs expériences en classe.
Pourquoi le retour d'information est-il important pour les enseignants ?
Le retour d'information est essentiel pour que les enseignants comprennent ce qui fonctionne bien dans leurs classes et où ils peuvent s'améliorer. Un retour continu permet aux enseignants de réfléchir à leurs leçons, d'ajuster leurs méthodes d'enseignement et de trouver de nouvelles façons d'impliquer leurs élèves. Cependant, obtenir un retour régulier est un défi. En général, le développement professionnel (DP) des enseignants consiste en des ateliers ou séminaires ponctuels qui ne sont pas toujours adaptés à leurs besoins spécifiques.
Les observations en classe traditionnelles par des professionnels formés peuvent offrir un certain retour personnalisé, mais celles-ci ne sont pas toujours disponibles, surtout pour les enseignants déjà en poste. Dans de nombreux cas, ces observations se concentrent davantage sur l'évaluation de la performance d'un enseignant plutôt que de les aider à grandir en tant que professionnels. Par conséquent, une nouvelle approche est nécessaire pour fournir aux enseignants le retour continu et personnalisé dont ils ont besoin pour développer leurs pratiques pédagogiques.
Le rôle de ClassInSight
ClassInSight a été développé pour répondre à ces défis en offrant un moyen aux enseignants de visualiser leurs discussions en classe. L'outil capture l'audio des sessions de classe et analyse le contenu des discussions entre enseignants et élèves. Ces données sont ensuite présentées sous diverses visualisations, permettant aux enseignants de réfléchir sur leur enseignement de manière structurée.
L'outil se concentre sur trois aspects principaux :
Suivi des échanges entre enseignants et élèves : ClassInSight aide les enseignants à voir combien ils parlent par rapport à leurs élèves. Cela peut donner des indices sur s'ils offrent suffisamment d'opportunités aux élèves de participer aux discussions.
Comprendre la dynamique des conversations : L'outil visualise la nature interactive des conversations en classe, aidant les enseignants à identifier des schémas dans l'engagement des élèves et leurs propres méthodes d'enseignement.
Guider la réflexion : ClassInSight comprend un cadre structuré pour aider les enseignants à réfléchir sur leurs pratiques en se basant sur les données recueillies lors de leurs discussions en classe.
Comment fonctionne ClassInSight
Pour utiliser ClassInSight, les enseignants commencent par enregistrer leurs discussions en classe. Cela peut se faire avec un équipement audio simple ou même à travers des plateformes d'apprentissage à distance. L'audio enregistré est ensuite transcrit et les conversations sont analysées pour identifier différents types de dialogues, comme à quelle fréquence les élèves contribuent avec des idées ou comment l'enseignant guide la discussion.
Processus de collecte de données
Les enseignants peuvent utiliser des microphones pour capturer les discussions dans leurs classes. Dans certains cas, l'outil a été utilisé lors d'enseignements virtuels, permettant aux enseignants d'enregistrer des sessions tenues via des plateformes en ligne. Une fois les enregistrements réalisés, l'audio est transcrit en texte pour une analyse plus approfondie. Ce processus implique d'extraire des schémas significatifs des discussions, comme identifier qui a parlé, combien de temps ils ont parlé et le type de dialogue qui a eu lieu.
Caractéristiques de visualisation
ClassInSight propose trois visualisations principales :
Ratio de parole : Cela montre le pourcentage de temps pendant lequel les enseignants et les élèves ont parlé durant une session. Par exemple, si un enseignant parle 80 % du temps alors que les élèves ne parlent que 20 %, cette visualisation met en évidence ce déséquilibre.
Visualisation des tours de parole : Cela montre le rythme de la conversation, illustrant quand les enseignants ont parlé et quand les élèves ont ajouté leurs pensées. Cela présente une image claire du flux de dialogue dans la classe.
Visualisation de la transcription : Cela fournit une transcription détaillée de la conversation, permettant aux enseignants de voir le dialogue exact et le contexte derrière chaque partie de la discussion.
Ces visualisations fonctionnent ensemble pour créer un aperçu complet des interactions en classe, permettant aux enseignants de réfléchir efficacement sur leurs pratiques.
Réfléchir sur les données
Réfléchir sur les données recueillies par ClassInSight est crucial pour les enseignants afin d'identifier les domaines à améliorer. Après avoir utilisé l'outil, les enseignants participent à des sessions de réflexion où ils discutent de leurs observations avec un chercheur. Pendant ces sessions, ils analysent les visualisations et établissent des objectifs basés sur leurs résultats.
Thèmes clés des sessions de réflexion
Des sessions de réflexion ont fait émerger plusieurs thèmes clés :
Quantification de la discussion : Les enseignants ont souligné l'importance de voir le pourcentage de paroles des élèves par rapport à celles des enseignants. Ces données numériques leur ont donné une perspective externe sur leurs pratiques pédagogiques et les ont aidés à identifier des domaines où ils pourraient donner aux élèves plus d'opportunités de partager leurs pensées.
Contexte des données de dialogue : Les transcriptions ont permis aux enseignants de se remémorer des moments précis de leurs discussions, leur donnant un contexte pour les données. Cela les a aidés à comprendre non seulement combien ils ont parlé mais aussi la dynamique de la conversation.
Changement de vision professionnelle : Avec le temps, les enseignants ont commencé à voir leurs données différemment, ce qui a conduit à un changement dans leur vision professionnelle. Ils ont évolué d'une simple évaluation de leur performance à des questions plus profondes concernant leurs stratégies de discussion et comment améliorer l'engagement des élèves.
Défis du développement professionnel traditionnel
Beaucoup d'enseignants expriment leur frustration face aux méthodes de développement professionnel traditionnelles, qui ne sont souvent pas adaptées à leurs besoins spécifiques ou aux contextes de leurs classes. Les plaintes courantes incluent :
Expériences d'apprentissage impersonnelles : Les ateliers se concentrent souvent sur des stratégies générales qui peuvent ne pas s'appliquer aux défis uniques auxquels les enseignants font face dans leurs classes.
Manque de suivi : Beaucoup de sessions de DP sont des expériences ponctuelles sans suivi ou responsabilité, laissant les enseignants incertains sur la manière de mettre en œuvre ce qu'ils ont appris.
Personnalisation limitée : Les sessions de DP génériques ne prennent pas en compte les objectifs et les forces individuels de chaque enseignant, ce qui conduit à un manque de changement significatif.
Ces défis soulignent la nécessité de mécanismes de retour d'information plus personnalisés et persistants, comme ceux offerts par ClassInSight.
Avantages de l'utilisation de ClassInSight
ClassInSight offre de nombreux avantages pour les enseignants cherchant à améliorer leurs discussions en classe :
Retour d'information personnalisé : Contrairement au DP traditionnel, ClassInSight propose des données spécifiques aux interactions en classe de chaque enseignant, leur permettant de voir leur évolution au fil du temps.
Soutien continu : L'outil encourage une réflexion régulière, facilitant le suivi des progrès des enseignants et l'adaptation de leurs méthodes d'enseignement en fonction de données réelles.
Accent sur l'engagement des élèves : En aidant les enseignants à visualiser l'équilibre des discours dans leur classe, ClassInSight souligne l'importance de la participation et de l'engagement des élèves dans les discussions.
Opportunités de collaboration : L'outil peut promouvoir la collaboration entre enseignants, leur permettant de partager des idées et des stratégies pour améliorer le discours en classe.
Implications futures pour ClassInSight
Les insights obtenus grâce à l'utilisation de ClassInSight peuvent s'étendre au-delà de l'enseignement. D'autres professions qui dépendent d'une communication efficace, comme la santé et le counseling, pourraient bénéficier d'outils similaires. Tout comme les enseignants peuvent utiliser des données pour améliorer les discussions en classe, les professionnels de ces domaines peuvent analyser leurs interactions avec les clients ou les patients.
Élargir l'application de l'analyse de discours
ClassInSight ouvre la voie à des recherches supplémentaires sur la façon dont l'analyse de conversations basée sur des données peut améliorer le développement professionnel dans divers secteurs. Avec personnalisation et flexibilité, des outils comme ClassInSight peuvent s'adapter aux besoins et objectifs spécifiques de différentes professions.
Conclusion
ClassInSight représente une avancée prometteuse dans la façon dont les enseignants abordent leur développement professionnel. En fournissant un moyen de visualiser les discussions en classe et de réfléchir sur leurs pratiques d'enseignement, l'outil permet aux éducateurs d'améliorer leurs compétences et d'augmenter l'engagement des élèves.
À une époque où le retour d'information personnalisé est crucial, ClassInSight offre une solution qui comble le fossé entre la théorie et la pratique en éducation. Les enseignants peuvent continuer à apprendre et à grandir en se basant sur les données de leurs propres expériences, ce qui conduit à des changements positifs dans leurs classes et au-delà.
Titre: ClassInSight: Designing Conversation Support Tools to Visualize Classroom Discussion for Personalized Teacher Professional Development
Résumé: Teaching is one of many professions for which personalized feedback and reflection can help improve dialogue and discussion between the professional and those they serve. However, professional development (PD) is often impersonal as human observation is labor-intensive. Data-driven PD tools in teaching are of growing interest, but open questions about how professionals engage with their data in practice remain. In this paper, we present ClassInSight, a tool that visualizes three levels of teachers' discussion data and structures reflection. Through 22 reflection sessions and interviews with 5 high school science teachers, we found themes related to dissonance, contextualization, and sustainability in how teachers engaged with their data in the tool and in how their professional vision, the use of professional expertise to interpret events, shifted over time. We discuss guidelines for these conversational support tools to support personalized PD in professions beyond teaching where conversation and interaction are important.
Auteurs: Tricia J. Ngoon, S Sushil, Angela Stewart, Ung-Sang Lee, Saranya Venkatraman, Neil Thawani, Prasenjit Mitra, Sherice Clarke, John Zimmerman, Amy Ogan
Dernière mise à jour: 2024-03-01 00:00:00
Langue: English
Source URL: https://arxiv.org/abs/2403.00954
Source PDF: https://arxiv.org/pdf/2403.00954
Licence: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
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