Verstehen, wie Lernen im Gehirn und in KI funktioniert
Forschung zeigt Parallelen zwischen dem Lernen im Gehirn und künstlichen Intelligenzsystemen.
Benjamin Friedrich Grewe, P. V. Aceituno, S. de Haan, R. Loidl
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Inhaltsverzeichnis
- Neuronmodelle und ihre Herausforderungen
- Verständnis des Lernens auf verschiedenen Ebenen
- Die Rolle von Calcium im Lernen von Neuronen
- Apikal- und Basaleingaben in Neuronen
- Experimentelle Einblicke
- Klassenraum-Modell des Lernens: Feedback-Lernschleife
- Lernen in künstlichen neuronalen Netzwerken
- Bedeutung von Feedback im Lernen
- Zukünftige Richtungen
- Fazit
- Originalquelle
Lernen im Gehirn passiert durch verschiedene Methoden, die helfen, Informationen zu verarbeiten und zu verändern. Dabei arbeiten viele Teile zusammen, von grossen Gruppen von Neuronen bis hin zu einzelnen. Forscher haben festgestellt, dass die Art und Weise, wie Neuronen im Gehirn reagieren, ähnlich ist, wie künstliche Intelligenz (KI) Systeme lernen. Diese Ähnlichkeit hat zur Entwicklung von Computermodellen geführt, die darauf basieren, wie unser Gehirn funktioniert, um das Lernen von KI zu verbessern.
Neuronmodelle und ihre Herausforderungen
Diese gehirninspirierten Modelle verwenden spezielle Neuronenarten, die pyramidal Neuronen genannt werden. Diese Neuronen ändern ihre Verbindungen basierend auf Signalen, die sie von höheren Gehirnbereichen erhalten. Das hilft ihnen, besser zu lernen, aber es gibt Herausforderungen. Oft repräsentieren diese Modelle nicht, wie echte Neuronen sich verhalten, was zu verschiedenen Modellen führt, die das biologische Lernen nicht vollständig erklären und oft widersprüchlich sind.
Um diese Herausforderungen zu meistern, konzentrieren sich Forscher auf grundlegende biologische Prinzipien, während sie beobachten, wie einzelne pyramidale Neuronen arbeiten. Sie erstellen ein Modell eines Neurons basierend auf bekannten Merkmalen dieser Zellen und den Verbindungen zwischen ihnen. Dieser Ansatz hilft, Vorhersagen darüber zu treffen, wie diese Neuronen lernen.
Lernens auf verschiedenen Ebenen
Verständnis desLernen im Gehirn kann auf verschiedenen Ebenen betrachtet werden.
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Synaptische Ebene: Hierbei handelt es sich um Veränderungen in der Funktionsweise der Verbindungen zwischen Neuronen basierend auf ihrer Aktivität. Neuronen können ihre Verbindungen stärken oder schwächen, je nachdem, wie oft sie zusammen aktiviert werden.
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Zelluläre Ebene: Hier können Neuronen spezielle Entlade-Muster entwickeln, wenn sie genug Eingaben erhalten. Das kann ihnen helfen, Signale effektiver zu senden.
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Netzwerk-Ebene: Das betrifft, wie sensorische Informationen im Gehirn verarbeitet und organisiert werden. Informationen fliessen von einem Neuron zum nächsten, und Feedback hilft, diese Prozesse zu steuern und zu verfeinern.
Das Verständnis dieser Ebenen hilft Forschern, herauszufinden, wie verschiedene Teile des Gehirns während des Lernens zusammenarbeiten.
Die Rolle von Calcium im Lernen von Neuronen
Ein wichtiger Faktor, wie Neuronen lernen, ist Calcium, ein Mineral, das in die Neuronen eindringt und für ihre Funktion wichtig ist. Die Calciumwerte in Neuronen ändern sich, wenn sie Signale erhalten, was die Stärke ihrer Verbindungen beeinflusst. Wenn die Calciumwerte bestimmte Schwellen erreichen, kann das die Verbindung zwischen Neuronen entweder stärken oder schwächen.
Dieses calciumbasierte Lernen hängt damit zusammen, wie Neuronen sich an die Signale anpassen, die sie erhalten. Wenn ein Neuron zur richtigen Zeit im Hinblick auf die eingehenden Signale feuert, kann es die Verbindungen stärken und so aus Erfahrungen lernen.
Apikal- und Basaleingaben in Neuronen
Pyramidale Neuronen haben zwei Arten von Eingaben: apikal und basal. Basaleingaben kommen aus unteren Gehirnbereichen und sind wichtig für das Senden grundlegender sensorischer Informationen. Apikaleingaben stammen aus höheren Gehirnregionen und können die Aktivität des Neurons erheblich beeinflussen.
Wenn diese Eingaben zusammenarbeiten, helfen sie, wie das Neuron reagiert, zu formen. Zum Beispiel, wenn die apikale Eingabe mit einer starken basalen Eingabe übereinstimmt, könnte das Neuron auf eine bestimmte Weise feuern, die zu besserem Lernen führt. Deshalb sind Forscher daran interessiert, wie diese Eingaben während des Lernens interagieren.
Experimentelle Einblicke
Forscher haben Experimente durchgeführt, um zu untersuchen, wie pyramidale Neuronen auf verschiedene Arten von Eingaben reagieren. Sie verwendeten einen Prozess, bei dem sie sowohl apikale als auch basale Wege eines Neurons stimulierten, um zu sehen, wie es reagiert. Die Ergebnisse zeigten, dass das Neuron häufiger feuern würde, wenn beide Eingaben stark waren, was auf ein Potenzial zum Lernen hinweist.
Diese Experimente bestätigten, dass die Aktivitätsniveaus von Neuronen als Reaktion auf Eingaben vorhersagen konnten, wie effektiv sie sich anpassen würden. Wenn das Neuron starke Eingaben erhielt und länger aktiv blieb, war es wahrscheinlicher, dass es seine Verbindungen stärkte und lernte.
Klassenraum-Modell des Lernens: Feedback-Lernschleife
Um das Lernen besser zu verstehen, haben Forscher einfache Modelle entwickelt, die simulieren, wie Neuronen ihre Aktivität anpassen. In diesen Modellen richteten sie eine Situation ein, in der Neuronen vergleichen, was sie produzieren, mit dem, was sie produzieren sollten. Wenn es einen Unterschied gibt, passt das Neuron seine Verbindungen an, um diesen Unterschied zu minimieren.
Diese Methode ähnelt der, wie Schüler aus Feedback in einem Klassenzimmer lernen. Wenn ein Schüler eine falsche Antwort gibt, gibt der Lehrer Hinweise, um sie zu korrigieren. Ähnlich, wenn ein Neuron bei seinen Reaktionen falsch liegt, hilft das Feedback, die richtigen Assoziationen zu lernen.
Lernen in künstlichen neuronalen Netzwerken
Die Erkenntnisse aus der Untersuchung realer Gehirnfunktionen haben wichtige Auswirkungen auf künstliche Intelligenz. Computer, die nach ähnlichen Prinzipien lernen, können ihre Leistung bei Aufgaben wie Bilderkennung oder Sprachverständnis verbessern.
Forscher haben KI-Modelle getestet, die das Lernen des Gehirns nachahmen. Sie fanden heraus, dass diese Modelle, genau wie Neuronen im Gehirn, ihre Verbindungen basierend auf Feedback anpassen konnten. Die Modelle zeigten ähnliche Fähigkeiten wie traditionelle Modelle, die verschiedene Lernmethoden verwendeten.
Bedeutung von Feedback im Lernen
Nachdem Forscher untersucht haben, wie Feedback das Lernen in Neuronen beeinflusst, machten sie eine bedeutende Entdeckung: Die Art und Weise, wie Feedback-Signale mit sensorischen Informationen integriert werden, spielt eine entscheidende Rolle im Lernen. Anstatt sie als separate Wege zu behandeln, scheint es, dass sie zusammenarbeiten und beeinflussen, wie gut das Neuron lernt.
Diese Erkenntnis stellt frühere Vorstellungen in der Entwicklung künstlicher Intelligenz in Frage. Sie deutet darauf hin, dass Lernen im Gehirn effizienter sein könnte als Methoden, die in traditioneller KI verwendet werden.
Zukünftige Richtungen
Während die Forschung weitergeht, zielen Wissenschaftler darauf ab, die spezifischen Schaltkreise und Prozesse im Gehirn aufzudecken, die für Lernen und Gedächtnis verantwortlich sind. Besonders das Verständnis, wie verschiedene Eingaben das Lernen beeinflussen, wird in den Bereichen Neurowissenschaften und maschinelles Lernen helfen.
Es gibt einen Bedarf, zu erkunden, wie verschiedene Gehirnregionen zum Lernen beitragen und wie diese Bereiche interagieren. Diese Untersuchung könnte Einblicke geben, wie das Gehirn die Komplexität des Lernens bewältigt – Wissen, das auch in der Technologie angewendet werden kann.
Fazit
Die Untersuchung, wie Lernen im Gehirn geschieht, ist ein komplexes, aber faszinierendes Feld. Indem man beobachtet, wie Neuronen funktionieren und sich basierend auf den Eingaben, die sie erhalten, anpassen, können Forscher ein besseres Verständnis für sowohl biologisches Lernen als auch künstliche Intelligenz gewinnen.
Zukünftige Forschungen versprechen, noch mehr über die Lernprozesse des Gehirns zu enthüllen. Diese Entdeckungen werden nicht nur unser Verständnis des menschlichen Geistes erweitern, sondern könnten auch zu Fortschritten in der Gestaltung intelligenter Systeme führen, die lernen und sich anpassen, wie wir es tun. Während wir die Lücke zwischen Biologie und Technologie überbrücken, bleibt das Potenzial für neue Durchbrüche enorm.
Titel: Challenging Backpropagation: Evidence for Target Learning in the Cortex
Zusammenfassung: 1Studies at the intersection of neuroscience and machine learning have offered new insights to explain hierarchical learning in the neocortex. Two competing hypotheses have emerged: deep learninginspired approximations of the backpropagation algorithm, where neurons adjust synapses to minimize the error, and target learning algorithms, where neurons learn by reducing the feedback needed to achieve a desired activity. Despite decades of research and theoretical arguments supporting either possibility, there is currently no conclusive evidence for either hypothesis. We address this long-standing question by focusing on the relationship between synaptic plasticity and the somatic activity of pyramidal neurons. We first build a pyramidal neuron model integrating subcellular processes including calcium dynamics, backpropagating action potentials, and plateau potentials. Our model predicts that apical synaptic inputs drive basal synaptic plasticity through somatic depolarization caused by plateau potentials. We then test this prediction through in vitro electrophysiology experiments in which we co-stimulate apical and basal synapses to induce basal plasticity. These results allow us to derive distinct predictions for both the target learning and backpropagation hypotheses which we test on in vivo neuronal activity data from the mouse visual cortex. Our findings reveal that cortical learning is consistent with target learning, but not backpropagation, highlighting a critical discrepancy between deep learning and hierarchical learning in the neocortex.
Autoren: Benjamin Friedrich Grewe, P. V. Aceituno, S. de Haan, R. Loidl
Letzte Aktualisierung: 2024-11-29 00:00:00
Sprache: English
Quell-URL: https://www.biorxiv.org/content/10.1101/2024.04.10.588837
Quell-PDF: https://www.biorxiv.org/content/10.1101/2024.04.10.588837.full.pdf
Lizenz: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
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