サバンナでのコミュニティマッピングを通じて若者をサポート
サバンナの中学生が地域の問題をマッピングして、レジリエンスや市民参加を育んでるよ。
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目次
地域の若者たちは、自分の生活に影響を与える問題について貴重な洞察を持っていることが多いんだ。この論文は、ジョージア州サバンナの中学生が参加した地図作成ワークショップについて説明しているよ。このワークショップは、自然災害に直面した時のレジリエンスの重要性を理解するためのプログラムの一環だったんだ。
ワークショップの構成
7週間にわたって、生徒たちは地域の災害とその影響に関連する地図作成に関するセッションに参加したんだ。生徒たちは、環境的、社会的、経済的要因を含むさまざまな地域問題についての空間データを示す特別な地図作成プラットフォームを使ったよ。参加者同士で協力しながら、自分たちの経験やコミュニティが直面している課題について思いを共有することができたんだ。
このプロジェクトは、地図作成を若者にとって協力的でアクセスしやすいものにすることを目指していたんだ。生徒たちが自分の現実を振り返り、自分の経験に疑問を持ち、それを提示されたデータと関連づけることができるようにすることが狙いだったよ。
地図の力
地図は、データと実生活の経験を結ぶ架け橋の役割を果たすんだよ。現在利用可能な地図作成のツールは、通常大人向けに設計されていて、若者に響かない指標に重点を置いていることが多いんだ。でも、新しい地図作成プラットフォームは、若者のニーズを考慮して作られていて、自分たちの周囲を視覚化しながら自分たちの物語を共有できるようになっているんだ。
このプロジェクトを通じて、生徒たちは災害の影響やレジリエンスが彼らの生活にどのように役立つかを考えるように促されたんだ。そのプラットフォームでは、学校の場所、汚染レベル、人口統計データなど、さまざまな情報の層に関わることができたんだよ。
ワークショップの環境
ワークショップは、地図作成を促進するように設定された教室で行われたよ。プロジェクターや描画面、さまざまな地図やビジュアライゼーションが用意されていたんだ。生徒たちは紙に描いたり書いたりして、自分の作品を地図に重ねたり、見たデータについて話し合ったりできたよ。
通常のセッションでは、生徒たちはコミュニティに関連する37のデータセットにアクセスできたんだ。この情報は、彼らが直面している課題についての会話を始めるのに役立ち、より意味のあるディスカッションにつながったんだ。
学びと経験の共有
最初は多くの生徒が参加することにためらいがあったけど、自分の考えを表現する方法を見つけると、どんどん参加するようになったんだ。このプログラムは、自分たちの近所について重要なストーリーを持っていることに気づかせてくれたんだ。ワークショップの若者たちは、自分たちのコミュニティの歴史や課題について深く理解していたよ。
例えば、汚染について話し合っているときに、ある生徒が主に黒人が住む地域が最悪の状況にあることを発見したんだ。この気づきは、グループ内で活発な議論を引き起こし、彼らが周囲を批判的に振り返るきっかけとなったんだ。
コミュニティ参加における若者の役割
このプロジェクトは、若者が市民の議論に意味を持って貢献できる可能性を強調したんだ。多くの若者は、以前の市民イニシアティブで自分たちの声が無視されていると感じていて、参加することにためらいがあったんだ。自分の考えを表現できるプラットフォームが提供されることで、彼らは自分の意見が大切にされていると感じるようになったよ。
参加者たちは、自分たちの貢献の重要性について言及し、議論された問題に対する所有感を育んだんだ。この経験は、若者が自分のコミュニティの問題を特定し、可能な解決策を考えることができることを示していたよ。
データと経験の結びつき
このプラットフォームは、生徒たちが自分の経験に関連するデータに関わることを可能にしたんだ。最初のディスカッションは洪水の水位に焦点を当てていたけど、グループはすぐに自分たちが個人的に関係している問題である汚染に注意を向けたんだ。このシフトは、若者が自分たちの生活に響くデータに関わる機会を作ることの重要性を示していたよ。
彼らは、自分たちの物語をデータと一緒に地図化することで、直面している問題の共通理解を生み出したんだ。このプロセスを通じて、彼らはコミュニティで実行可能な結果につながる共通の懸念を特定したんだよ。
若者の声を聞くことの重要性
若者の声を聞くことは、レジリエントなコミュニティを築く上で重要なんだ。このプロジェクトは、地図作成を利用して若者を市民の会話に引き入れる効果を示していたんだ。ワークショップの協力的な性質によって、生徒たちは自分の経験や懸念を共有しながらお互いから学ぶことができたんだよ。
若者が自分の考えを表現できる場所を作ることは、帰属意識を育み、市民参加を促進するんだ。このワークショップに参加した若者たちは、力を得て、自分たちのコミュニティによりつながりを感じるようになったんだ。それによって、地域の問題への理解が深まったんだよ。
レジリエントなコミュニティを築く
このプロジェクトの結果は、若者をコミュニティ地図作成に巻き込むことで、市民参加が向上する可能性があることを示唆しているんだ。プロセスを通じて、彼らはデータを探求し、そのデータが自分たちの経験の文脈で重要であることを理解できるようになったんだよ。
若者を自分たちのコミュニティについての議論に巻き込むことで、実行可能な解決策につながり、将来の課題に対するレジリエンスを高めることができるんだ。彼らの洞察をデータと組み合わせることで、コミュニティプランニングにより強い声を寄与できるんだ。
結論
若者をコミュニティ地図作成に組み込むことは、効果的であることが証明されているよ。データに関わり、自分の経験を共有することで、彼らはコミュニティが直面する課題に対する認識を深めるんだ。この認識は、市民活動への参加を増やし、より強いコミュニティ意識につながる可能性があるんだ。
最終的には、若者が自分の考えを表現し、データとつながることができるツールやプラットフォームを提供することで、彼らがコミュニティの形成に積極的に関わることを促進できるんだ。このプロジェクトは、協力的な地図作成が若者の参加やレジリエンスを育む方法の一例を示していて、より強く、より情報に基づいたコミュニティを築く手助けになっているんだ。
タイトル: Bridging Data and Experiences: Engaging Youth in Digital Civics through Participatory Mapmaking for Resilience
概要: The paper reports on a participatory map-making workshop with middle school students in Savannah, Georgia. The workshop, which took place over a seven week period as part of Youth Advocacy for Resilience to Disasters (YARD) program, students worked together to make maps that examine local natural disasters and their consequences. We developed a map-making platform that enabled the youth to leverage spatial data on local environmental, economic and social issues, as a means of interrogating their existing stories about disasters and their impacts. This allowed the students to share their specific experiences of the city, while also inquiring about the validity of such experiences. Through the use of our platform, we illustrate the potential of maps as representations that bridge two worlds, that of data and experience. We argue that Map Spot leverages existing data to help youth surface and communicate what they already know, but were otherwise unable to articulate
著者: Mohsin Yousufi, Yanni Loukissas, Allen Hyde
最終更新: 2023-09-28 00:00:00
言語: English
ソースURL: https://arxiv.org/abs/2309.16957
ソースPDF: https://arxiv.org/pdf/2309.16957
ライセンス: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
変更点: この要約はAIの助けを借りて作成されており、不正確な場合があります。正確な情報については、ここにリンクされている元のソース文書を参照してください。
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