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初心者向けプログラミングコンテストの再設計

初心者向けでありながら、挑戦的なプログラミング問題を作る新しいアプローチ。

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初心者向けの難しいコーディ初心者向けの難しいコーディングを上げるためにコンテストを再発明しよう。AIツールがあってもプログラミングスキル
目次

プログラミングコンテストは、個人やチームが決められた時間内に問題を解くためにコードを書くイベントだよ。多くのコンテストは、初心者を歓迎するために、難易度の低い問題を提供していて、上級のプログラミングスキルは必要ないんだ。でも、AIツールがコードを生成するようになって、初心者向けの問題が簡単すぎちゃうことがあって、コンテストがあんまり面白くなくなることもあるんだ。この記事では、AIツールが使える状況でも、参加者に挑戦を与えられる初心者向けのプログラミング問題を作る新しい方法を探るよ。

課題

プログラミングに新しく入った人たちはコンテストがワクワクするけど、複雑な問題に圧倒されてしまうこともあるんだ。従来のコンテストは、基本的なプログラミング知識があれば誰でも理解して比較的簡単に解けるような明確なタスクが多いんだ。でも、AIツールが利用できることから、多くの参加者がそれに頼って、真の理解や問題解決のスキルが欠けることにつながるわけ。

この課題に対処するために、コーディングコンテスト向けの新しいタイプの問題を提案するよ。これらの問題は不完全な仕様になっていて、解決策を見つけるのに必要なすべての詳細を提供しないんだ。さらに、参加者が足りない詳細を求めるためのメカニズムも設けるよ。このアプローチは、問題解決における批判的思考や創造性を促すんだ。

問題設計

  1. 不完全な仕様: 各問題は重要な詳細が欠けたコードを書く課題を提供するんだ。例えば、空のリストや正の数が含まれない場合に何を返すかを指定せずに、数のリストを処理する関数を作るように求める問題があるかも。

  2. 明確化の質問: 参加者は、課題の要件を明確にするための質問をすることができるよ。質問には即座にフィードバックが返ってくるんだ。この点が、参加者に成功する解決策を作るために必要な情報について批判的に考える力を与えるんだ。

  3. パフォーマンスの評価: この問題形式の効果を評価するために、特別に設計された問題に直面したプログラミングコンテストを実施したよ。このコンテストでは、学生チームからの提出を集めて、その成果が研究目的に使われることを伝えたんだ。

参加者の体験

私たちは、コンピュータクラブに参加している様々な学校の学生向けに2時間のコンテストを開催したよ。彼らは個人でもグループでも作業できて、AIツールを使うこともできたんだ。コンテストには詳細を省いた6つの問題が用意されていた。AIツール、例えばGitHub Copilotは、これらの欠けた仕様のために正しい解決策を生成するのに苦労していたよ。

参加者は、仕様をそのまま受け入れるのではなく、問題の理解を深めるために質問をすることができたんだ。この方法は、彼らがAIの助けに頼るだけでなく、より批判的かつ創造的に問題に取り組む手助けになったよ。

パフォーマンスの分析

参加者のパフォーマンスは、解決策で欠けていた詳細をどれだけうまく特定し対処したかに基づいて評価されたよ。全体的に、参加者は全問題の中で欠けていた詳細の約20%を特定していたみたい。平均すると、学生たちは1問題あたり省かれた19個の詳細のうち、少し4未満を処理することができたよ。

詳細な内訳

  1. 問題1: この問題では、約30%の提出が最小の正の整数が複数出た場合の入力を正しく処理していたよ。しかし、多くのコンテスト参加者は誤った解決策につながる仮定に頼っていたみたい。

  2. 問題2: 「最初の正の整数」の定義に関しては、提出がさまざまな成功を示していた。特定の単語の入力に正しく対処した提出はなかったけど、約66%はより複雑な文字列を正しく処理したよ。

  3. 問題3: この問題では、参加者に複数の最も少ない頻度の整数を処理させたよ。提出の約54%がこれらのケースを効果的に管理したんだ。シンプルなケースは、より高い正しいパフォーマンス率をもたらしたよ。

  4. 問題4: この問題は利益計算に焦点を当てていた。提出は、多くの参加者が条件を特定できる一方で、より複雑なシナリオに対処できるのは少なかったことを示していて、理解のギャップを示していたよ。

  5. 問題5: 残念ながら、この問題に必要な欠落の部分を理解できた提出はなかったよ。これは、参加者が未定義のシナリオに対処するのが難しいことを浮き彫りにしたんだ。

フィードバックと再提出

最初の試みの後、参加者には提出を評価するためのフィードバックメカニズムが提供され、コードを再検討することを促したよ。全体的に、いくつかの制約のために再提出は限られていたんだ。

問題1では、1チームがフィードバックに基づいて解決策を改善したけど、問題4では別のグループがコードの重要な条件を調整することで成功したよ。しかし、多くの提出は再提出によってあまり改善されなかったみたい。

今後の方向性

パフォーマンスの結果と参加者のフィードバックを考慮すると、問題の設計とコンテスト形式の両方を改良することが重要だよ。今後のコンテストでは次のことに焦点を当てるべきだね:

  1. もっと練習問題を: 参加者がコンテストにより備えられるように、幅広い練習問題を提供すること。

  2. 問題の簡素化: 今後の問題を簡単にすることで、与えられたコンテスト時間内で管理しやすくなるかもしれないよ。

  3. フィードバックの改善: 詳細な洞察を提供するようにフィードバックメカニズムを強化することで、参加者がコードをより効果的に洗練させることができるかも。

結論

初心者向けのプログラミング問題を作ることは、参加者に挑戦を与え、AIツールの影響を軽減するために必要だよ。問題の仕様について批判的に考えることを促すことで、参加者は独立してコーディングタスクを解決する能力が高まるんだ。このアプローチは学習を促進するだけでなく、実際のプログラミングシナリオで必要な重要なスキルを育成するんだ。

コンテストにおけるプログラミング問題の提示方法を再定義することで、能力に自信を持ち、将来のより複雑な課題に取り組めるスキルを持った新しい世代のプログラマーを育てることができるんだ。

オリジナルソース

タイトル: Probeable Problems for Beginner-level Programming-with-AI Contests

概要: To broaden participation, competitive programming contests may include beginner-level problems that do not require knowledge of advanced Computer Science concepts (e.g., algorithms and data structures). However, since most participants have easy access to AI code-generation tools, these problems often become trivial to solve. For beginner-friendly programming contests that do not prohibit the use of AI tools, we propose Probeable Problems: code writing tasks that provide (1) a problem specification that deliberately omits certain details, and (2) a mechanism to probe for these details by asking clarifying questions and receiving immediate feedback. To evaluate our proposal, we conducted a 2-hour programming contest for undergraduate Computer Science students from multiple institutions, where each student was an active member of their institution's computing club. The contest comprised of six Probeable Problems for which a popular code-generation tool (GitHub Copilot) was unable to generate accurate solutions due to the absence of details. Students were permitted to work individually or in groups, and were free to use AI tools. We obtained consent from 26 groups (67 students) to use their submissions for research. We analyze the extent to which the code submitted by these groups identifies missing details and identify ways in which Probeable Problems can support learning in formal and informal CS educational contexts.

著者: Mrigank Pawagi, Viraj Kumar

最終更新: 2024-05-23 00:00:00

言語: English

ソースURL: https://arxiv.org/abs/2405.15123

ソースPDF: https://arxiv.org/pdf/2405.15123

ライセンス: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/

変更点: この要約はAIの助けを借りて作成されており、不正確な場合があります。正確な情報については、ここにリンクされている元のソース文書を参照してください。

オープンアクセスの相互運用性を利用させていただいた arxiv に感謝します。

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