COVID-19がオンタリオの若者に与えた影響
パンデミックがオンタリオの若者の生活や未来にどう影響を与えたかを探る。
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目次
世界保健機関(WHO)は2020年3月11日にCOVID-19を世界的なパンデミックと宣言した。それに対して、多くの国々はウイルスの拡散を防ぐためのルールを導入した。これらのルールには、ソーシャルディスタンス、学校の閉鎖、旅行制限、隔離、マスク着用、ロックダウンが含まれていた。これらの対策は時間とともに変わり、場所によっても異なり、パンデミック初期の数ヶ月で195カ国で13,000を超える政策発表が行われた。
ティーンエイジャーや若い成人の時期に、個人のアイデンティティや将来の健康に重要な側面が築かれる。友情、社会的な交流、そして自立の成長が彼らの形成に大きな役割を果たす。友達や家族は若者が重要な決定をするのを助け、高等教育への移行を楽にする。卒業などの重要な出来事は大人への重要な変化を示す。良い教育は将来的な仕事の機会や全体的な幸福に影響を与える。インターンシップや見習いは、スキルやつながりを育てるのに役立つ。
重要な質問は、パンデミックとそれに関連する健康対策が若者や彼らの未来の基盤にどのように影響したかということ。COVID-19は1年以上続いたことから重要であり、1918年のスペイン風邪以来の最初のグローバルパンデミックとなった。COVID-19パンデミック中、こうした長期的な危機の影響に関する研究は始まったばかりだった。この研究は、インタビューを通じてパンデミックと健康対策が若者の生活や彼らが頼る基盤をどのように変えたかを探求した。
初期研究結果
パンデミックの初めから、南アフリカ、ポルトガル、アメリカ、イギリスなどの国からいくつかの質的研究が出てきた。これらの研究は、パンデミック中の若者のさまざまな懸念に関する経験を共有した。たとえば、南アフリカでは多くの若者が基本的なニーズに不安を感じ、インドの学生は必修試験の遅れに直面していた。アメリカの高校生は学業成績、健康、メンタルヘルスについての心配を表明した。
カナダにおけるパンデミックの若者への影響に関する研究は限られているが増えてきている。一部の研究は脆弱なグループや特定の問題に焦点を当てている。たとえば、ある研究ではカナダの高校生活を調査し、若者が彼らに影響を与える変化に関する重要な情報から切り離されていると感じ、卒業式のようなイベントを逃したことに悲しみを感じていることが明らかになった。別の研究ではヌナブトのイヌイットの若者リーダーがパンデミックがメンタルヘルスプログラムに与えた影響を話し合った。この研究は、パンデミックと公衆衛生対策がオンタリオの若者に与えた影響を広く理解することを目的としており、彼らの人間関係、教育、仕事、移行イベントに焦点を当てている。
オンタリオの状況
オンタリオでは、公衆衛生対策はCOVID-19の症例数と病院のキャパシティに応じて変わった。2020年3月から2021年6月までのタイムラインは、重要な対策を示している。この期間中、外出禁止命令が何度も出され、日常生活に大きな影響を与えた。2020年3月に学校はオンライン学習に切り替わり、高校は対面とハイブリッドの異なる教育方法を採用した。オンタリオはカナダで最も長い間対面授業が停止された州だった。
研究の目的
この研究の目的は、オンタリオの若者がパンデミックと関連する健康対策をどのように経験し、それが彼らの未来に必要な重要な基盤にどのように影響したかを探ることだった。この研究は、さまざまな関連トピックに関する情報を集めるために質的インタビューを使用し、これらの変化が行動(たとえば、電子タバコの使用)に与えた影響を調査した。
方法
この研究の承認は、ウェスタン大学の研究倫理委員会から得られた。2021年3月から5月にかけて、オンタリオに住む16〜21歳の参加者がソーシャルメディアプラットフォームを通じて募集された。合計178人の回答者が、人口統計情報や電子タバコ、喫煙、アルコールに関する習慣についての事前スクリーニングアンケートを完了した。
多様なサンプルを確保するために、研究者は参加者の年齢、性別、民族性の多様性を目指した。アンケートを完了した参加者はギフトカードの抽選に参加した。パンデミックの制限により、インタビューはZoomや電話でオンラインで行われた。インタビューは平均して約32分間続き、参加者にはプライバシーが保証され、必要に応じて質問をスキップする機会が与えられた。
最終的な分析には19人の参加者が含まれ、新しいアイデアがインタビューから出てこなくなるポイントに達した。グループは12人の女性と7人の男性で、さまざまな教育背景、人種的アイデンティティ、居住状況があった。参加者は参加に対してギフトカードを受け取った。
インタビューのプロセスは半構造化形式で行われ、回答者はパンデミックの影響に関する経験を共有することができた。参加者はパンデミック前とパンデミック中の生活について語り、家族や友人との関係、教育、仕事、変化への対処方法に焦点を当てた。
データ分析
研究は反射的テーマ分析を用い、研究者によって特定されたテーマはデータとの相互作用によって形成された。分析はトランスクリプトの繰り返し読み込みを通じてパターンや重要なテーマを明らかにした。研究者はテーマを洗練させ、発展させるために議論を交わし、最終的に自己への影響、教育や雇用のような制度的基盤への影響、関係の変化、対処戦略の4つの主要カテゴリーに整理された13のテーマを特定した。
自己への影響
家での時間の過ごし方
多くの若者は、パンデミック中に以前よりもかなり多くの時間を家で過ごしていたと報告した。中には比較的影響を受けなかったと感じる者もいたが、多くは制限や孤独感を表明した。彼らはパンデミック前はあまり家にいなかったが、パンデミック中は自分の部屋や地下に閉じ込められているように感じていた。中には独立して暮らしていたが、親の家に戻らざるを得なかった人もいて、子供時代に戻ったような気持ちになった。
大切な人への心配
ほとんどの参加者は自分がCOVID-19に感染することを恐れてはいなかったが、高リスクの家族に感染させることへの深い懸念を抱いていた。中には、ウイルスを他人に感染させた責任を感じ、罪悪感や非難される恐れを表明する人もいた。多くの人は愛する人の健康について心配し、リスクを最小限に抑えるために徹底的な予防策をとった。ワクチンの導入により、愛する人を気遣うストレスから解放された人もいた。
留学生の特有の課題
留学生はパンデミック中に追加の困難に直面した。多くは急にカナダを離れなければならず、家族から孤立することに苦しんだ。友達を逃したり戻れなかったりすることに悲しみを感じていた。パンデミックは彼らの教育体験や感情的な健康に特有の課題を生み出した。
影響を受けた制度的基盤
学習の課題
ほとんどの回答者は、オンライン学習が教育に悪影響を及ぼしたと感じていた。彼らは教育者からのサポートの欠如やコミュニケーションの難しさを指摘した。多くはオンライン授業の質に対する不満や学ぶ意欲の喪失を表明した。中には、過剰なスクリーンタイムから身体的な不快感を訴える人もいた。
職業開発の機会の喪失
この期間、職業開発の機会が大幅に減少したと感じる人が多かった。学生は失われたインターンシップ、協同教育プログラム、または将来のキャリアのためのスキルを構築するのに役立つ他の経験を心配した。彼らは、自分たちが専門的に進展するための貴重な機会を奪われたと感じることが多かった。
雇用の課題
パンデミックは若者の仕事に影響を与え、多くが勤務時間の減少や失業を経験した。中には仕事を辞めざるを得なかったり、失ったりした人もいて、他の人は新しい機会を求めたりした。多くの人にとって、仕事は人と直接関わる機会を提供する正の側面だったが、オンラインの仕事環境ではこれが欠けていた。雇用を維持していた人々は、パンデミック中に重要な仕事を持っていることを幸運だと感じていた。
重要な人生のイベントの欠如
多くの若者は、重要な人生のイベントや移行を逃したことに悲しみを表明した。彼らは卒業式やプロムなどの高校生活の最後の経験を失ったことを強調した。パンデミック中に大学教育を始めた人々は、家から引っ越し、新しい友達を作り、オリエンテーション活動に参加するなど、従来の経験を逃した。
関係への影響
友情の変化
一部の参加者は、知り合いとの交流が減り、社交的なサークルが縮小したと報告した。しかし、他の人々はこの時期に親しい友人との関係が深まったと感じた。多くは対面での集まりが欠けていると感じたが、屋外や小さなグループで会うことで適応した。デジタルプラットフォームも社交的なつながりを維持する手段となったが、多くは対面での交流と同じではないと感じていた。
親との関係の変化
親との関係はパンデミックを通じてさまざまであり、時間が経つにつれて改善することが多かった。一部の若者は最初に緊張を報告したが、最終的にはより支え合う関係に変わった。この改善は、一緒に過ごす時間が増え、家族として直面した課題から生まれた可能性がある。
デートの経験
パンデミックはデートに混在した影響を与えた。多くの若者は、物理的な距離や会うことの制限によって関係が困難になったと感じた。これらの変化が別れにつながった人もいれば、他の人はバーチャルな手段で関係を維持する方法を見つけた。パンデミックが恋愛経験に影響を与え、パンデミック前の時期と比較するのが難しいと感じた人もいた。
デジタルなつながり
社交がオンラインプラットフォームに移行する中、参加者はビデオ通話やバーチャル集まりを通じて友情を維持しようとする方法について語った。彼らは一緒にゲームをしたり、番組を観たりした経験を共有し、有用ではあるが、対面の経験には代わることができないと認識していた。
変化への対処
メンタルヘルスの懸念
メンタルヘルスはインタビューの主な焦点ではなかったが、多くの若者がパンデミック中の苦悩についての洞察を自発的に語った。孤独感、断絶感、ストレスを感じることが一般的だった。参加者は日々が単調で混ざり合っていると表現し、パンデミックが彼らの感情的な健康に与えた影響を強調した。
多様な対処戦略
彼らがどのように対処したかを尋ねられた参加者はさまざまな戦略を挙げた。中にはストレスを管理するために喫煙や電子タバコに頼る人もいた。ほかに、運動をしたり、新しい趣味を見つけたり、仲間とのつながりを持つ方法を考えたりした人もいた。一部の人々は目標を設定したり、ルーチンを作ることで生活に構造を持たせようと積極的に取り組んだ。
結論
この研究は、COVID-19パンデミックがオンタリオの若者に与えた影響を探求し、この長期的な危機が彼らの生活や未来にどのように影響したかを調べた。インタビューからは、節目、関係、機会に関連する喪失感が浮かび上がった。参加者の中には新しい方法を見つけたり、親しい関係が改善されたりした人もいたが、多くは教育、メンタルヘルス、将来の見通しに関するパンデミックの長期的な影響について懸念を表明した。
全体として、パンデミック中の若者の経験は、こうした重大な世界的な出来事の深い影響を示している。彼らのストーリーは、若者のレジリエンスと、健康対策や回復に関する議論において彼らのニーズに対応する重要性を浮き彫りにしている。パンデミックが若者の生活に与える長期的な影響を完全に理解し、彼らの幸福のためにより良いサポートを提供するためには、さらなる研究が必要だ。
タイトル: How a year of pandemic and related public health measures impacted youth and young adults and the foundations they build upon: Qualitative interviews in Ontario Canada
概要: IntroductionDuring youth and young adult (YYA) years education, employment, relationships with family and friends, and important rituals representing transition to new phases of life are foundations on which personal identity and future well-being are established. These were shaken by the COVID-19 pandemic. We explore how Ontario YYAs and the foundations they build upon (education, employment, relationships, transitional events) were impacted by over a year of pandemic and public health responses to prevent spread. MethodsIn-depth semi-structured interviews with 19 Ontario YYAs age 16-21 were conducted during April - June 2021. Reflexive thematic analysis aided by MAXQDA software was used to iteratively engage with data to search for patterns and shared meaning. ResultsThirteen themes were identified, organized into four meta-themes: impacts on self, impacts on foundations (educational, employment, transitional events/rituals), impacts on relationships, and coping responses. Many, especially those living with loved ones believed to risk a fatal outcome from COVID-19, felt the weight of needing to avoid the virus to protect loved ones. YYAs who were in their last year of secondary school in spring 2020 or 2021 missed important transitional endings, e.g., graduation. Those graduating in 2020 and going on to post-secondary school also missed transitional beginnings, e.g., experiencing in-person on-campus higher education classrooms, living in residence, and meeting new friends. Perceived negative impacts on education quality and professional development were common. Virtual learning models and changes to in-person schooling, hastily introduced and evolving over the next year, did not measure up to traditional learning models. ConclusionsAll of these impacts took a toll. Respondents routinely volunteered concerns about stress, loneliness, and their mental health. There is need for further research to assess long-term impacts of these experiences, especially among YYAs who had family members at severe risk, and those finishing secondary school in spring of 2020.
著者: Laurel C Austin, M. N. Gomes, S. Chavez, C. Degano
最終更新: 2024-07-08 00:00:00
言語: English
ソースURL: https://www.medrxiv.org/content/10.1101/2024.07.06.24310036
ソースPDF: https://www.medrxiv.org/content/10.1101/2024.07.06.24310036.full.pdf
ライセンス: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
変更点: この要約はAIの助けを借りて作成されており、不正確な場合があります。正確な情報については、ここにリンクされている元のソース文書を参照してください。
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