Valutare la formazione alla ricerca nei programmi medici

I programmi di formazione medica richiedono spesso ai medici di fare Ricerca come parte delle loro qualifiche. Questa pratica è abbastanza comune in molti paesi, inclusi Australia e Nuova Zelanda. In Australia, di solito ci si concentra sul fatto che i medici completino i propri progetti per la pubblicazione, piuttosto che sullo sviluppo delle competenze di ricerca e sulla guida esperta. Questo può portare a ricerche affrettate e di bassa qualità, impedendo ai tirocinanti di capire davvero come una buona ricerca possa aiutare nella cura dei pazienti.

#Esperienza di Ricerca nella Formazione Medica

L'attuale approccio all'insegnamento delle competenze di ricerca nella formazione medica ha sollevato domande sulla sua efficacia. Nonostante queste preoccupazioni, non c'è stata molta indagine su come i tirocinanti vivano le attività di ricerca e cosa producano. Per colmare questa lacuna, è stata condotta un'indagine tra i tirocinanti di specialità medica in Australia e Nuova Zelanda. L'obiettivo era capire quanto spesso fossero tenuti a condurre ricerche, come si approcciassero e le loro opinioni sul valore dell'attività.

Tra aprile e dicembre 2021, è stato distribuito un sondaggio anonimo a ex e attuali tirocinanti medici. I partecipanti erano coloro che avevano completato o stavano completando la loro formazione negli ultimi cinque anni. Questo sondaggio è stato condiviso attraverso vari canali, inclusi bollettini universitari, email, conferenze e social media.

#Struttura del Sondaggio

Il sondaggio aveva tre sezioni: una principale creata dai ricercatori e due sezioni opzionali che utilizzavano strumenti convalidati. L'obiettivo era raccogliere informazioni sulla formazione dei partecipanti, le loro opinioni sull'importanza della ricerca e il numero di progetti completati. Un Progetto era definito come qualsiasi lavoro richiesto relativo alla formazione specialistica. Ai partecipanti è stato chiesto come sviluppassero le loro domande di ricerca, se facessero una revisione della letteratura e se avessero accesso alla supervisione.

Per capire meglio le loro esperienze, i tirocinanti hanno anche completato due questionari convalidati focalizzati sulle loro esperienze e competenze di ricerca.

#Qualità dei Risultati della Ricerca

I tirocinanti sono stati invitati a caricare esempi del loro lavoro di ricerca per valutare la qualità dei loro progetti. Questo è stato difficile perché alcune università non conservano i report inviati, e altre richiedevano il consenso per condividerli. I progetti caricati sono stati valutati per chiarezza, motivazione, revisione della letteratura adeguata e calcoli della dimensione del campione. Sono stati utilizzati standard diversi a seconda del tipo di ricerca.

#Demografia dei Partecipanti

Tra coloro che hanno iniziato il sondaggio, un totale di 371 partecipanti ha completato almeno una domanda demografica. La maggior parte dei partecipanti era femmina e attualmente in formazione, con molti che avevano recentemente completato i loro programmi. La maggioranza si è formata in centri urbani in Australia e Nuova Zelanda. I partecipanti rappresentavano quasi tutti i college di specialità medica delle regioni.

#Panoramica dei Progetti di Ricerca

Una grande parte dei rispondenti ha riportato di aver completato o di pianificare di completare un progetto. Molti hanno notato di aver intrapreso più di un progetto durante la loro formazione. Tra coloro che hanno completato i loro progetti, un numero significativo ha sviluppato da solo le proprie domande di ricerca. Alcune domande sono state generate durante discussioni cliniche o facevano parte di sforzi di ricerca in corso. La maggior parte dei progetti di studio è stata sviluppata con un input minimo da parte di altri.

#Condurre Progetti di Ricerca

Il sondaggio mirava a scoprire come i tirocinanti conducevano i loro progetti. Molti hanno riportato bassi livelli di collaborazione con altri professionisti. Anche se alcuni avevano accesso a varie forme di Supporto, la maggior parte lavorava in modo indipendente all'interno della propria specialità. La maggior parte dei tirocinanti ha condotto le proprie attività di ricerca nel proprio tempo, cercando di bilanciare queste con le loro responsabilità cliniche.

Il sondaggio ha anche chiesto ai tirocinanti quando lavoravano sui loro progetti di ricerca e la percentuale di tempo dedicata a questo lavoro durante il loro orario clinico programmato.

#Valore dei Risultati della Ricerca

I tirocinanti credono per lo più che i loro risultati di ricerca siano utili nella pratica, e un numero significativo si sentiva sicuro di applicare i propri risultati. Circa la metà dei progetti aveva manoscritti disponibili pubblicamente, e molti di questi sono stati pubblicati con il tirocinante elencato come primo autore prima di terminare la formazione.

#Risposte Miste sui Progetti di Ricerca

Quando è stato chiesto loro dell'importanza dei progetti di ricerca obbligatori, le risposte erano varie. Mentre alcuni tirocinanti vedevano il valore nel completare questi progetti, altri ritenevano che l'impegno di tempo fosse irragionevole considerando i loro carichi di lavoro clinici. Alcuni partecipanti hanno espresso che i progetti obbligatori portavano a ricerche di bassa qualità o erano semplicemente attività "da spuntare" che non contribuivano realmente al loro apprendimento.

Diverse tirocinanti hanno suggerito che ci dovrebbe essere un supporto più strutturato all'interno dei programmi di formazione. Altri hanno ritenuto che avrebbero beneficiato di un apprendimento su come applicare la ricerca piuttosto che limitarsi a condurre progetti.

#Esperienze Dopo la Formazione

Dopo aver completato la loro formazione, un buon numero di rispondenti ha preso in considerazione l'idea di avviare nuovi progetti di ricerca, citando di avere più tempo e interesse dopo la formazione. Questo suggerisce un potenziale per un impegno continuo nella ricerca oltre l'istruzione formale.

#Qualità della Reportistica di Ricerca

Tra i report di ricerca caricati, la maggior parte aveva introduzioni e discussioni ben scritte. Tuttavia, c'erano aree in cui il reporting poteva essere migliorato. Il rischio complessivo di bias negli studi era moderato-alto in molti casi, il che significa che alcuni progetti potrebbero non aver raggiunto i loro obiettivi prefissati in modo così efficace come avrebbero potuto.

#Conclusione

In sintesi, ai tirocinanti medici è richiesto di completare progetti di ricerca come parte della loro formazione. La qualità di queste esperienze e dei risultati può variare notevolmente. Anche se molti tirocinanti vedono valore nella loro ricerca, ci sono preoccupazioni significative riguardo alla struttura e al supporto offerti per queste attività. Molti tirocinanti si trovano a lavorare in modo indipendente, spesso senza abbastanza collaborazione con altri professionisti.

Questo sistema può portare a ricerche che mancano di profondità e qualità adeguata, contribuendo agli sprechi di ricerca. Il modello tradizionale di richiedere a ogni tirocinante di condurre il proprio progetto potrebbe non essere il modo migliore per garantire che tutti i professionisti siano in grado di applicare efficacemente i risultati della ricerca nella loro pratica.

I futuri miglioramenti potrebbero includere la creazione di un programma di formazione flessibile che si adatti agli obiettivi di carriera individuali e si concentri su sforzi di ricerca collaborativa. Inoltre, fornire migliori risorse e supporto potrebbe aiutare tutti i tirocinanti a sviluppare più efficacemente competenze di ricerca essenziali, migliorando infine la loro capacità di tradurre la ricerca in pratica.