Les amitiés au collège : stabilité et changement

Comprendre comment les Amitiés se forment et évoluent au fil du temps chez les collégiens peut donner un aperçu des dynamiques sociales des collèges. Cette étude a examiné les relations des élèves de collège sur deux années scolaires, en se concentrant sur l'évolution de leurs amitiés. On a fait des sondages avec le même groupe d'élèves tous les quelques mois pour suivre ces amitiés et leurs changements.

#Cercles d’amitié

Les amitiés entre les élèves ont tendance à être structurées en couches, ou cercles. Le cercle intérieur comprend les meilleurs amis, tandis que les cercles extérieurs incluent seulement des amis et des connaissances. Des recherches montrent que ces cercles sont une manière courante d'organiser les connexions personnelles. Cependant, la stabilité de ces cercles au fil du temps est moins bien comprise.

Les deux premiers cercles - meilleurs amis et amis - ont été régulièrement observés dans nos résultats d'enquête. On a trouvé que les relations dans le cercle des meilleurs amis sont généralement plus stables que celles dans le cercle des amis. Une raison pour cette stabilité est que les élèves qui sont dans la même classe ou le même niveau sont plus susceptibles de maintenir ces amitiés. De plus, on a constaté qu'environ 60 % du temps, les amitiés sont réciproques, ce qui signifie que les deux élèves se considèrent comme amis. Ce pourcentage est influencé par des facteurs comme être dans la même classe et la similarité de Genre parmi les élèves.

#Comprendre les dynamiques d’amitié

On sait que les réseaux d'amitié chez les adultes ont une taille et une structure spécifiques. En moyenne, les adultes ont environ 150 amis proches et membres de la famille, organisés en groupes d'environ 5, 15, 50, et enfin 150, chaque cercle étant environ trois fois plus grand que le cercle intérieur. Cette organisation reste stable au fil du temps, même si des gens entrent et sortent de ces cercles.

Dans notre étude, on s'est concentré sur des collégiens, qui traversent généralement des changements significatifs dans leurs réseaux sociaux. On voulait comprendre comment leurs amitiés évoluaient au fil du temps, particulièrement pendant les deux années scolaires qu'on a examinées. En collectant des données à travers des sondages à différents moments de l'année scolaire, on a voulu capter la nature dynamique de leurs relations.

#Méthodologie de l'étude

On a mené notre recherche dans un collège, où les élèves de la même classe ont été sondés plusieurs fois. Les sondages se sont déroulés cinq fois pendant les années scolaires 2020-2021 et 2021-2022, ce qui nous a permis d'observer comment les amitiés se formaient et changeaient au fil du temps. Parmi les facteurs qu'on a considérés, il y avait l'âge des élèves, la classe, le genre et s'ils avaient redoublé une année.

#Résultats clés sur la taille et la stabilité des amitiés

Un de nos principaux objectifs était de mesurer la taille et la stabilité des amitiés. Malgré les différentes conditions durant les deux années scolaires, on a constaté que le nombre total d'amitiés restait constant à travers toutes les vagues de sondage. Même quand l'environnement scolaire a changé à cause de COVID, les élèves ont rapporté des nombres similaires d'amis et de meilleurs amis tout au long de l'étude.

Analyser les amitiés à travers des modèles statistiques nous a permis de voir que, bien que les amitiés individuelles puissent changer, la structure générale de leurs connexions sociales restait stable.

#Le rôle de la structure de classe dans les amitiés

La structure des Classes a joué un rôle significatif dans les amitiés. Une grande partie des amitiés des élèves s'est formée avec d'autres dans la même classe. Quand les élèves passaient d'une classe à une autre, ils perdaient souvent des amitiés. Cependant, ils remplaçaient généralement ces amitiés perdues par de nouvelles venant de leur nouvelle classe. Ce processus indique une tendance des élèves à maintenir un cercle social complet, remplaçant constamment les amis perdus par de nouvelles connaissances.

#La nature des meilleures amitiés

Une découverte critique était que les meilleures amitiés tendent à être plus stables au fil du temps. Beaucoup d'élèves qui mettaient fin à une meilleure amitié transformaient souvent cette relation en une simple amitié. En revanche, les amitiés régulières étaient plus fluides et pouvaient disparaître ou évoluer en meilleures amitiés, également.

Ce schéma suggère que l'intensité des relations dans le cercle des meilleurs amis est plus élevée, menant à une plus grande stabilité au fil du temps comparé à la nature plus dynamique du cercle des amis.

#Observations sur les relations négatives

Bien que notre principale attention était sur les amitiés, on a aussi collecté des données sur les relations négatives, ou ennemies. Les données ont révélé que les ennemies étaient significativement moins courantes que les amitiés et avaient tendance à changer plus fréquemment. La plupart des relations négatives observées pendant une période de sondage n'étaient pas rapportées lors de la suivante, indiquant une nature volatile.

Fait intéressant, les relations marquées comme pires ennemis avaient tendance à persister plus longtemps que celles étiquetées simplement ennemies. Cela suggère que, bien que les amitiés soient souvent stables, les relations négatives peuvent refléter des conflits ou des désaccords à court terme.

#Évolution des amitiés et opportunités sociales

Au fur et à mesure que les élèves avançaient dans leur scolarité, ils rencontraient de nouvelles opportunités sociales qui influençaient leurs amitiés. Les données que nous avons collectées montraient une distinction dans la façon dont les amitiés évoluaient en fonction des transitions des élèves entre les classes et de leur expérience scolaire globale.

Les amitiés étaient particulièrement fortes parmi les élèves qui restaient dans la même classe pendant plusieurs années. Lorsque les élèves changeaient de classe, il y avait souvent un déclin notable du nombre d'amitiés qu'ils maintenaient, reflétant l'importance de la proximité pour entretenir des liens sociaux.

#Impact du genre sur les amitiés

Le genre a également joué un rôle significatif dans la formation et le maintien des amitiés. Les élèves avaient tendance à former des amitiés avec ceux du même genre. Cette homogamie de genre influençait la stabilité des amitiés, car les amitiés entre membres du même genre étaient généralement plus réciproques.

#Analyse des données

Pour analyser nos résultats, on a comparé les relations rapportées lors des vagues de sondages consécutives. En examinant comment la nature des amitiés changeait au fil du temps et en calculant diverses probabilités, on a obtenu une image plus claire des dynamiques d'amitié.

Les résultats ont montré que les meilleures amitiés avaient un haut degré de stabilité, tandis que les amitiés régulières montraient un degré plus élevé de changement. Ce contraste souligne que les liens les plus forts étaient moins susceptibles de se dissoudre au fil du temps.

#Cohérence à travers l'étude

Malgré les divers défis posés par les changements dans la structure scolaire et l'environnement extérieur, les résultats globaux sont restés cohérents à travers les cinq vagues de sondages. Les élèves ont rapporté des nombres similaires d'amis et de meilleurs amis indépendamment de leur classe ou d'autres facteurs démographiques.

Cette cohérence renforce l'idée que, bien que des amitiés individuelles puissent évoluer, la structure générale et la taille des relations personnelles tendent à rester stables au fil du temps.

#Le concept de réseaux sociaux

D'après nos résultats, on peut penser aux réseaux personnels de manière similaire aux structures sociales dans des contextes plus larges. Chaque individu opère dans un cadre fixe de relations, même si les connexions spécifiques au sein de ce cadre changent fréquemment.

L'idée des réseaux sociaux peut être comparée à une sorte de système d'équilibre où les relations se forment et se dissolvent autour d'un noyau stable. Cela indique une structure inhérente à la façon dont les amitiés sont organisées et suggère que les principes qui régissent ces réseaux pourraient être similaires à ceux trouvés dans d'autres systèmes sociaux.

#Réflexions sur les recherches futures

En considérant les résultats de cette étude, il est clair que plus de recherches pourraient améliorer notre compréhension des dynamiques d'amitié chez les jeunes. Les études futures pourraient approfondir le rôle des facteurs externes, y compris le contexte familial, le statut socio-économique et d'autres influences sur les amitiés.

Comprendre comment les amitiés évoluent au fil du temps reste un domaine de recherche crucial, surtout en ce qui concerne le développement des compétences sociales et de l'intelligence émotionnelle chez les enfants et les adolescents.

#Conclusion

Cette étude éclaire la nature complexe des amitiés au collège, mettant en avant à la fois la stabilité des relations proches et la fluidité des réseaux sociaux plus larges. En capturant des données au fil du temps, nous avons entrevu l'intricate toile des interactions qui façonnent la vie sociale des jeunes.

Les résultats soulignent l'importance de la structure de classe dans la formation des amitiés et le rôle du genre dans le maintien de ces relations. Globalement, les amitiés pendant le collège sont à la fois stables et dynamiques, révélant un paysage riche de connexions sociales qui sont essentielles à la compréhension de l'expérience adolescente.