Globale Gesundheitsbildung mit Simulationen verbessern

Gesundheitskrisen werden immer häufiger, wodurch mehr Studierende ein Interesse an globalen Gesundheitsfragen und Organisationen wie der Weltgesundheitsorganisation (WHO) entwickeln, die sich mit diesen Problemen auseinandersetzt. Ereignisse wie die COVID-19-Pandemie haben dieses Interesse noch verstärkt. Eine Möglichkeit, wie Studierende über diese Herausforderungen lernen können, ist durch simulationsbasiertes Lernen. Diese Methode ermöglicht es den Studierenden, das, was sie im Unterricht lernen, auf reale Probleme anzuwenden, die sie in der Welt antreffen könnten. Allerdings gibt es noch Unsicherheiten darüber, wie man diese Simulationen effektiv nutzen kann, um den Studierenden Kritisches Denken und Problemlösungsfähigkeiten im Zusammenhang mit globaler Gesundheit beizubringen. Viele frühere Studien zeigen, dass praktisches Lernen hilfreich ist, liefern aber nicht immer starke Beweise, was darauf hindeutet, dass es Verbesserungsbedarf gibt. Ausserdem ist die Nutzung von Simulationen in der globalen Gesundheitsbildung eine relativ neue Strategie, die noch nicht vollständig erkundet wurde.

Um dieses Problem anzugehen, stellt unsere Studie eine neue Simulation vor, die auf der Weltgesundheitsversammlung (WHA) der WHO basiert, dem wichtigsten Entscheidungsgremium für Globale Gesundheit. Diese WHA-Simulation (WHA Sim) zielt darauf ab, das Wissen und die Fähigkeiten der Studierenden zu verbessern, um gemeinsam komplexe globale Gesundheitsprobleme anzugehen, wie sie in den Zielen für nachhaltige Entwicklung (SDGs) zu finden sind. Die Simulation ermöglicht es den Studierenden, ihre Ideen in Form von Forschungsberichten, Debatten und formellen Resolutionen zu entwickeln und zu testen. Dieser Ansatz bietet den Studierenden nicht nur eine praktische Lernerfahrung, sondern bereitet sie auch besser auf die Herausforderungen der realen Welt vor und verbessert die Gesamtschulqualität in der globalen Gesundheitsbildung.

#Lernen durch Erfahrung

Laut traditionellen Lerntheorien lernen Menschen durch direkte Erfahrung, indem sie darüber nachdenken, was sie gelernt haben, beobachten, was passiert, und Dinge ausprobieren. Einfach gesagt, die Teilnahme an einer Lernaktivität führt zu neuem Wissen und zur Entwicklung von Fähigkeiten. Simulationsbasiertes Lernen im Bereich globale Gesundheit ist eine moderne Methode, die über den regulären Unterricht hinausgeht. Es hilft den Studierenden, praktische Strategien zu entwickeln, um komplizierte globale Gesundheitsprobleme anzugehen. Es ermöglicht ihnen auch, die Fähigkeiten aufzubauen, die sie für reale Jobs benötigen, wie z.B. Schreiben (wie politische Berichte), Ideen klar zu präsentieren, zu verhandeln (Meinungsverschiedenheiten auszuräumen), Gruppen zu leiten und mit anderen zusammenzuarbeiten.

#Studienziele

Die Hauptziele unserer Studie sind dreifach. Erstens wollen wir erklären, wie wir die WHA Sim erstellt und implementiert haben, während wir untersuchen, wie effektiv sie als Bildungswerkzeug für Bachelor-Programme in globaler Gesundheit ist. Zweitens möchten wir die Meinungen der Studierenden dazu einholen, wie diese Art des Lernens ihre Fähigkeit verbessert, komplexe Probleme zu analysieren und kreativ über Lösungen nachzudenken. Schliesslich möchten wir herausfinden, wie dieses praktische Lernen die Studierenden besser auf zukünftige Rollen in der globalen Gesundheitsführung vorbereiten kann.

#Methodologie

Wir haben ein Mixed-Methods-Studien-design verwendet, das qualitative und quantitative Forschung kombiniert. Dieser Ansatz hilft uns, ein breites und tiefes Verständnis dafür zu gewinnen, wie simulationsbasiertes Lernen die Fähigkeiten der Studierenden zur Analyse komplexer Probleme und zur Entwicklung innovativer Lösungen verbessert.

#Phase Eins: Quantitative Forschung

Wir haben damit begonnen, Studierende der Fakultät für Gesundheit an der York University in Toronto, Kanada, zu befragen. Die Umfrage hatte zum Ziel, herauszufinden, wie die Studierenden über simulationsbasiertes erfahrungsbasiertes Lernen denken.

#Phase Zwei: Qualitative Forschung

Als Nächstes haben wir die Umfrageergebnisse verwendet, um vertiefende Interviews mit Studierenden zu führen, die an der WHA Sim teilgenommen haben. Die Interviews dienten dazu, detaillierte Meinungen zu ihren Lernerfahrungen zu sammeln und Feedback zu geben, wie die Durchführung des simulationsbasierten Lernens verbessert werden kann.

#Teilnehmermerkmale

Wir konzentrierten uns auf Bachelor-Studierende aus verschiedenen Programmen innerhalb der Fakultät für Gesundheit und strebten eine Mischung aus Hintergründen an, um die reale Zusammenarbeit im globalen Gesundheitsbereich widerzuspiegeln.

#Rekrutierung der Teilnehmer

Um Teilnehmer zu rekrutieren, verwendeten wir einen zweistufigen Ansatz. In der ersten Stufe sprachen wir Studierende aus verschiedenen Disziplinen über Ankündigungen, E-Mails und soziale Medien an. Die Interessierten sollten eine Umfrage ausfüllen, und um die Anmeldungen zu fördern, boten wir die Chance an, einen Amazon-Geschenkgutschein zu gewinnen. In der zweiten Stufe baten wir die Teilnehmer, die die Umfrage ausgefüllt hatten, weitere Studierende zu benennen, die Interesse haben könnten.

#Datensammlung

#Phase Eins: Umfrage

Die Teilnehmer füllten eine Online-Umfrage aus, die aus drei Teilen bestand: Hintergrundinformationen, Fragen zu ihrem Vertrauen in wichtige Fähigkeiten und ihren Erfahrungen mit Simulationen.

#Phase Zwei: Interviews

Wir führten Interviews mit Studierenden, die an der WHA Sim teilgenommen hatten. Die Interviews wurden über Zoom durchgeführt und ermöglichten es den Studierenden, ihre Gedanken zu verschiedenen Aspekten der Simulationserfahrung zu teilen, einschliesslich der Fähigkeitenentwicklung und des Bildungswerts.

#Datenanalyse

Wir verwendeten sowohl qualitative als auch quantitative Methoden zur Datenanalyse. Die Umfragedaten wurden mit einfachen Statistiken zusammengefasst, während wir für die Interviews einen Rahmenanalyseansatz verwendeten, um zentrale Themen aus dem Feedback der Studierenden zu identifizieren.

#WHA Sim Übersicht

Der erste Schritt bei der Entwicklung unserer WHA Sim bestand darin, ein relevantes globales Gesundheitsthema auszuwählen. Für 2023 wählten wir "Globale Solidarität für weltweite Gesundheitssicherheit aufbauen". Dieses Thema konzentriert sich auf dringende Gesundheitskrisen und steht in engem Zusammenhang mit aktuellen Ereignissen wie der COVID-19-Pandemie, die den Bedarf an besserem Krisenmanagement unterstreicht.

#Simulationsdetails

Die Simulation begann mit einer Online-Komponente, um den Studierenden essentielle Fähigkeiten beizubringen, einschliesslich der Vertrautmachen mit der Struktur der Simulation und dem Verfassen von Positionspapieren. Diese Papiere zeigen die Forschung und politischen Ideen der Studierenden und stärken deren Teamarbeit und Verantwortungsbewusstsein.

Die nächste Phase umfasste persönliche Aktivitäten an der York University, darunter Podiumsdiskussionen mit Experten für globale Gesundheit, Sitzungsausschüsse zu kritischen Themen und Möglichkeiten für die Studierenden, gemeinsam Entschliessungen zu entwerfen und zu ratifizieren.

#Teilnehmermerkmale und Umfrageergebnisse

Von den Studierenden, die an der Umfrage und den Interviews teilnahmen, erlebten viele unterschiedliche Erfahrungen mit simulationsbasiertem Lernen. Viele Studierende waren zuvor nie an Simulationen beteiligt gewesen, obwohl ein erheblicher Teil die Bedeutung dieser Art des Lernens für ihre Ausbildung erkannte.

#Vertrauen der Studierenden in Fähigkeiten

Die meisten Studierenden zeigten ein hohes Vertrauen in ihre Kommunikations- und Problemlösungsfähigkeiten, waren jedoch weniger sicher, wenn es darum ging, Führungsaufgaben zu übernehmen. Während viele sich auf zukünftige Anforderungen im Job vorbereitet fühlten, waren andere unsicher über ihre Bereitschaft.

#Vorbereitung auf reale Fähigkeiten

Bei der Beurteilung, wie simulationsbasiertes Lernen die Studierenden auf zukünftige Karrieren vorbereitet, erkannten die meisten Studierenden die Vorteile, sich mit Arbeitsumgebungen und globalen Herausforderungen vertraut zu machen.

#Qualitative Ergebnisse

#Wissen und praktisches Verständnis

Die Interviews zeigten, dass die Studierenden das Gefühl hatten, ihr Wissen und Verständnis durch die Teilnahme an der WHA Sim erheblich vertieft zu haben. Viele merkten an, dass die Teilnahme an dieser Simulation ihnen half, das, was sie im Unterricht gelernt hatten, mit realen Situationen zu verbinden.

#Teamarbeit und Zusammenarbeit

Die Studierenden berichteten von verbesserten Teamarbeitsfähigkeiten, indem sie lernten, effektiv in vielfältigen Gruppen zu arbeiten und Kompromisse zu finden. Sie hoben auch eine deutliche Entwicklung ihrer kritischen Denkfähigkeiten hervor, die notwendig sind, um komplexe Gesundheitsprobleme anzugehen.

#Karriereentwicklung

Die Studierenden betrachteten die WHA Sim als eine einzigartige Gelegenheit, die erheblich zu ihrer beruflichen Entwicklung beitrug. Sie fanden, dass die immersive Natur der Simulation ihre Fähigkeiten im öffentlichen Sprechen in einem unterstützenden Umfeld stärkte.

#Implikationen für die globale Gesundheitsbildung

Die Ergebnisse deuten darauf hin, dass Simulationen wie die WHA Sim wertvolle Bildungserfahrungen bieten, die traditionelle Klassenzimmer nicht vermitteln können. Durch die Einbeziehung von realen Szenarien entwickeln die Studierenden wichtige Fähigkeiten, die für effektive Führung im globalen Gesundheitsbereich notwendig sind.

#Empfehlungen zur Verbesserung

1. Interdisziplinäres Lernen: Die Teilnahme aus verschiedenen akademischen Disziplinen fördern, um den Studierenden zu helfen, die Komplexität globaler Gesundheitsprobleme zu schätzen.

2. Erhöhte Realität: Simulationen realistischer gestalten, indem echte Situationen und unerwartete Herausforderungen einbezogen werden, um die Studierenden besser auf tatsächliche berufliche Umgebungen vorzubereiten.

3. Strukturierte Reflexion: Nach der Simulation Debriefing-Sitzungen integrieren, um den Studierenden zu helfen, ihre Erfahrungen zu diskutieren, das Lernen zu verstärken und Wachstumsbereiche zu identifizieren.

4. Fokus auf kritische Fähigkeiten: Simulationen so gestalten, dass sie wesentliche Fähigkeiten wie Teamarbeit, Führung und effektive Kommunikation verbessern.

5. Kulturelle Kompetenz: Sicherstellen, dass Simulationen verschiedene kulturelle Kontexte berücksichtigen, um die Studierenden respektvoll auf sensible globale Gesundheitsfragen vorzubereiten.

#Fazit

Die WHA Sim dient als effektives Werkzeug, um Studierende der globalen Gesundheit auf zukünftige Führungsrollen vorzubereiten. Durch die Verbesserung der Kommunikationsfähigkeiten, Problemlösungsfähigkeiten und ein tieferes Verständnis der Komplexitäten globaler Gesundheit rüstet die Simulation die Studierenden für ihre zukünftigen Karrieren.

Der Erfolg solcher Simulationen zeigt, dass mehr praktisches Lernen in die globalen Gesundheitscurricula integriert werden sollte. Bildungseinrichtungen sollten sich darauf konzentrieren, umfassende Simulationsprogramme zu entwickeln und sicherzustellen, dass die Lehrkräfte die notwendige Schulung erhalten, um diese Erfahrungen effektiv zu fördern.

Zukünftige Forschungen sollten auch den langfristigen Einfluss des simulationsbasierten Lernens auf die Karrierewege der Studierenden untersuchen und Einblicke in die nachhaltigen Vorteile dieser Bildungsstrategie im globalen Gesundheitsbereich bieten.