Melhorando a Educação Antenatal para Mães Grávidas

A educação antenatal (ANE) é uma forma de ajudar as mulheres grávidas a se prepararem para o parto e o nascimento. Isso já faz parte do cuidado há muitos anos e é reconhecido nas diretrizes de saúde. A ANE não só ajuda com informações práticas, mas também molda a forma como as mulheres veem suas experiências de parto, o que pode afetar seu bem-estar emocional.

Quando as mulheres pensam em dar à luz, a prioridade delas é ter um bebê saudável. Mas, quando as coisas não saem como planejado, elas querem se sentir no controle e orgulhosas de suas escolhas. Oferecer uma educação de qualidade sobre o parto pode ajudar as mulheres a se sentirem satisfeitas com suas experiências de nascimento.

#Importância das Expectativas no Parto

Ter expectativas claras é crucial, porque um descompasso entre o que as mulheres esperam e o que realmente acontece pode levar a sentimentos negativos. Muitas mulheres sentem estresse após eventos inesperados durante o parto, especialmente depois de procedimentos de emergência. Estudos mostram um risco maior de transtorno de estresse pós-traumático (TEPT) entre mulheres que têm cesarianas não planejadas, comparadas àquelas que têm partos vaginais. Fatores que podem levar ao TEPT incluem experiências negativas durante o parto e a sensação de perda de controle. Além disso, pode haver uma ligação entre as expectativas sobre o parto e experiências de depressão depois. Uma boa educação antenatal pode ajudar a gerenciar essas expectativas e reduzir a diferença entre o que as mulheres esperam e o que vivenciam.

#Estado Atual da Educação Antenatal

Apesar de sua importância, nem todas as mulheres recebem educação antenatal adequada. Muitas não têm acesso a aulas, e as que estão disponíveis variam muito em qualidade. Algumas aulas focam em informações gerais, enquanto outras ensinam estratégias específicas de enfrentamento, como técnicas de respiração. O conteúdo dessas aulas não é regulado, então as mulheres podem não receber informações consistentes ou abrangentes.

Estudos anteriores indicam que as mulheres se sentem despreparadas para certas intervenções durante o parto porque não foram devidamente informadas. Muitas mulheres relataram durante conversas com parteiras que faltava treinamento em ministrar educação antenatal. Isso levou a sessões de treinamento mal organizadas, com parteiras criando seus próprios materiais sem apoio.

#Objetivo do Estudo

O objetivo deste estudo foi melhorar a maneira como a educação antenatal é fornecida, criando um pacote educacional otimizado para as mulheres. Isso envolve trabalhar diretamente com as pessoas que usarão a educação, incluindo mulheres grávidas e profissionais de saúde.

#Considerações Éticas

O estudo foi aprovado por um comitê de ética, garantindo que os padrões éticos fossem mantidos durante todo o processo de pesquisa.

#Metodologia de Pesquisa

A pesquisa envolveu quatro fases principais: co-design, implementação, avaliação e refinamento.

#Fase 1: Co-design

Na primeira fase, foram realizados grupos de foco com mulheres que haviam dado à luz recentemente. Elas conversaram sobre suas experiências e a necessidade de uma educação melhor a respeito de intervenções comuns durante o parto. As participantes expressaram que saber mais sobre o que esperar ajudaria a apoiar sua saúde mental se a experiência de parto não correspondesse ao que esperavam.

O método de co-design envolveu trabalhar com os usuários do serviço para criar uma sessão educacional de duas horas que cobrisse o parto e o nascimento. Os envolvidos compartilharam suas experiências, e suas contribuições moldaram o conteúdo da sessão.

#Fase 2: Implementação

Para a segunda fase, parteiras comunitárias foram recrutadas para ministrar a educação. Elas receberam treinamento sobre o novo formato da sessão e foram compensadas pelo seu tempo. Mulheres grávidas com mais de 24 semanas foram convidadas a participar dessas sessões, que também podiam incluir seus parceiros.

Devido à COVID-19, as sessões presenciais foram suspensas, mas assim que as restrições foram levantadas, as aulas foram retomadas de maneira segura. Cada sessão durou duas horas, e o número de participantes foi limitado para garantir segurança e engajamento.

#Fase 3: Avaliação

Após as aulas, o Feedback foi coletado através de vários métodos:

1. Feedback Imediato com as Parteiras: As parteiras discutiram a sessão com a equipe de pesquisa para captar o que funcionou e o que precisava de melhorias.

2. Questionários Online: Os participantes preencheram uma pesquisa logo após a sessão para avaliar seu conteúdo e utilidade.

3. Entrevistas: Entrevistas de acompanhamento foram conduzidas com mulheres e seus parceiros para obter insights mais aprofundados sobre suas experiências e o que poderia ser melhorado.

4. Grupo de Foco com Parteiras: Um grupo de parteiras discutiu suas experiências com a aula, fornecendo feedback para melhorias futuras.

O feedback coletado durante essas avaliações ajudou a refinar a aula e fazer os ajustes necessários.

#Fase 4: Refinamento

Mudanças foram feitas continuamente durante a fase de implementação com base no feedback de parteiras e pais. Por exemplo, mais tempo foi alocado para discussões sobre emergências, e os arranjos de assentos foram ajustados para promover a interação.

Após a conclusão do estudo, mais refinamentos foram feitos nos materiais e no manual de treinamento, com base em pedidos consistentes por mudanças. Essa abordagem sistemática ao feedback ajudou a melhorar a qualidade geral das sessões educacionais.

#Principais Descobertas do Estudo

O estudo concluiu que os participantes, em geral, gostaram das sessões de educação antenatal e acharam-nas informativas. As mulheres relataram se sentir mais preparadas para o parto após a participação, e muitas consideraram estratégias para lidar com os desafios do parto.

Embora as mulheres tenham apreciado as informações, foi notado que os parceiros de parto se sentiram menos engajados. Isso destaca a necessidade de as aulas atenderem melhor às necessidades únicas dos parceiros, já que eles também enfrentam seus próprios sentimentos de ansiedade e incerteza durante o parto.

As sessões abordaram vários tópicos, incluindo diferentes tipos de partos, estratégias de enfrentamento, o período pós-natal imediato e suporte social. Os participantes valorizaram aprender com profissionais e apreciaram ter uma forma estruturada de se preparar para o parto.

#Forças e Limitações

Uma força significativa da Intervenção educacional foi sua viabilidade, pois foi ministrada dentro de um prazo padrão e utilizou funcionários do NHS. Além disso, o processo de feedback iterativo permitiu a melhoria contínua das sessões.

No entanto, houve limitações, como a falta de diversidade nos grupos de foco. Esforços foram feitos para aumentar a participação entre diversos grupos, mas mais trabalho é necessário para garantir que todos tenham acesso igual à educação antenatal.

Os participantes expressaram o desejo de mais informações sobre tópicos fora do parto, como alimentação infantil. É importante equilibrar o conteúdo da educação antenatal para garantir uma abordagem mais holística.

#Conclusão

O estudo enfatiza a importância de uma educação antenatal estruturada que atenda às necessidades das mulheres e de seus parceiros de parto. Ao focar em fornecer informações relevantes e apoio, a intervenção ACE pode ajudar a preparar as famílias para o parto de uma maneira mais eficaz.

À medida que o cenário de saúde continua a evoluir, ter acesso equitativo a uma educação antenatal de qualidade deve ser uma prioridade. Esta pesquisa estabelece as bases para futuros trabalhos visando refinar e implementar programas educacionais eficazes em diferentes configurações de saúde.