O Impacto do Mês de Nascimento na Educação e Saúde

A idade das crianças na escola tem um grande impacto em como elas se saem nos estudos. Aqueles que nascem mais tarde no ano escolar costumam ter um desempenho pior em testes em comparação com os que nasceram mais cedo. Por exemplo, na Inglaterra, onde o ano letivo começa em 1º de setembro e termina em 31 de agosto, as crianças que nasceram nos meses de verão (como agosto) geralmente têm notas mais baixas do que as que nasceram nos meses de outono (como setembro).

Esse padrão de crianças mais novas se saindo pior na escola pode ser observado em muitos países, não só na Inglaterra. Embora as diferenças de desempenho sejam mais notáveis no início da escola, elas ainda existem mesmo quando as crianças chegam ao final da escolaridade obrigatória.

Infelizmente, as crianças que nascem mais tarde no ano enfrentam mais desafios. Elas têm mais probabilidade de ter necessidades educacionais especiais, sofrer bullying e se envolver em comportamentos de risco, como Fumar. Também lidam com problemas de Saúde mental com mais frequência e estão em maior risco de problemas sérios, incluindo pensamentos suicidas, durante a adolescência e os jovens adultos.

#Adultos e Idade Relativa

Poucos estudos analisaram se os problemas relacionados a ser uma criança mais nova na escola continuam na vida adulta. Algumas pesquisas sugerem que essas pessoas podem ter mais dificuldade em encontrar empregos e podem ganhar menos dinheiro. Outras mostram que há pouco impacto no status de emprego ou na renda.

Os pesquisadores costumam usar um método chamado design de descontinuidade de regressão para avaliar os efeitos da idade relativa. Esse método foca nas crianças que nasceram logo antes e depois da data limite para a entrada na escola, o que torna a comparação mais confiável. Como a data de nascimento de uma criança é natural e fora de seu controle, o estudo pode fornecer insights mais claros sobre como o momento do nascimento afeta vários resultados.

#O Que Fizemos

Na nossa pesquisa, analisamos dados de cerca de 383.000 adultos que participaram do UK Biobank. Este biobanco é um grande estudo com informações de saúde e estilo de vida coletadas de cerca de meio milhão de pessoas. Selecionamos cuidadosamente os participantes que nasceram na Inglaterra para garantir que nossas descobertas fossem relevantes.

Para explorar como a idade relativa afeta diferentes Características, criamos duas variáveis com base nos meses de nascimento dos participantes. Uma analisou aqueles que nasceram em setembro em comparação com agosto, enquanto a outra considerou a semana em que as pessoas nasceram. Ao analisar esses dados, conseguimos encontrar padrões e associações relacionadas à educação, saúde e bem-estar geral.

#Principais Descobertas

Após analisar os dados, encontramos várias características conectadas à idade relativa. Especificamente, 21 características tinham correlações fortes com ter nascido em setembro em comparação com agosto ou com base na semana de nascimento.

Dessas, seis características estavam relacionadas à educação. Por exemplo, os participantes nascidos em setembro tinham mais chances de ter Qualificações mais altas, como O levels, A levels ou um diploma universitário, em comparação com os nascidos em agosto. Eles também tendiam a concluir a educação em uma idade mais avançada.

Curiosamente, também notamos que aqueles que nasceram mais tarde no ano escolar relataram ser mais baixos em comparação com seus colegas em uma pesquisa. Isso pode ser devido à forma como as crianças se veem em relação aos amigos na escola.

Além da educação, aqueles que nasceram mais tarde também eram mais propensos a começar a fumar em uma idade mais jovem entre os ex-fumantes. Essa descoberta se encaixa na tendência comum de que crianças mais novas são influenciadas por amigos mais velhos, levando-as a começar a fumar.

Nossa análise também mostrou que a idade relativa afeta traços psicológicos. Aqueles com uma idade relativa mais jovem apresentaram maiores tendências a mudanças de humor e eram mais sensíveis. Também encontramos conexões com a saúde física, já que indivíduos mais jovens tiveram melhores resultados em testes de função pulmonar.

#Descontinuidade na Transição do Ano Escolar

Analisamos os resultados em detalhes para determinar se um padrão claro existia na transição do ano escolar. Descobrimos que muitas características mostraram mudanças claras nesse corte. Por exemplo, as qualificações educacionais e os relatos de altura aos 10 anos indicaram um padrão ligado à idade relativa.

#Limitações do Estudo

Embora nosso estudo forneça insights valiosos, há algumas limitações. O UK Biobank não é uma representação perfeita de toda a população. Aqueles que participam tendem a ser mais saudáveis e vêm de origens socioeconômicas melhores.

Além disso, nossa análise depende de quão bem os dados foram tratados e se algumas variáveis foram ignoradas. Algumas das características que exploramos não tiveram resultados conclusivos devido a problemas de convergência do modelo.

#Conclusão e Direções Futuras

Em resumo, nosso estudo reforça a ideia de que nascer mais tarde no ano escolar pode levar a um desempenho Educacional mais baixo. Também há possíveis implicações para políticas educacionais. Ajustar as notas de acordo com a idade da criança poderia ajudar a nivelar o campo de jogo para aqueles que nasceram mais tarde no ano.

Avançando, é crucial que pesquisas futuras confirmem nossas descobertas, especialmente sobre a função pulmonar, em diferentes grupos. Compreender como esses padrões afetam as perspectivas de emprego e a saúde geral em jovens adultos continua sendo importante.

Ao abordar essas questões, poderíamos trabalhar para reduzir desigualdades ligadas à idade relativa na educação e saúde, garantindo que todas as crianças tenham uma chance justa de ter sucesso.