Valutare la Diversità e l'Inclusione nell'Educazione Dentale

Molte scuole di odontoiatria nel mondo stanno ora puntando su Diversità, Equità e Inclusione, spesso chiamate DEI. La diversità significa riconoscere le differenze tra le persone, che possono includere razza, etnia, disabilità, nazionalità, identità di genere e orientamento sessuale. L'equità riguarda il trattamento giusto per tutti, mentre l'inclusione implica assicurarsi che tutti si sentano rispettati e coinvolti nel loro ambiente. Le scuole di odontoiatria stanno lavorando per garantire che studenti, personale, docenti e pazienti si sentano al sicuro, valorizzati e rappresentati. Sono state create diverse iniziative per aumentare la diversità tra studenti e personale nell'istruzione odontoiatrica, promuovendo anche discussioni che migliorano la sensibilità culturale nella formazione.

Creare un ambiente diversificato nelle scuole di odontoiatria è fondamentale. Questo significa avere rappresentanza di gruppi diversi all'interno del corpo docente e degli studenti. È anche importante che i materiali didattici riflettano questa diversità. I principi DEI sono stati inclusi nell'istruzione medica in tutto il mondo, ma l'istruzione odontoiatrica spesso è indietro. Le scuole di odontoiatria usano vari metodi di insegnamento, comprese lezioni e discussioni di gruppo, per educare gli studenti.

#Apprendimento Basato sui Problemi all'Università della Columbia Britannica

Nella Facoltà di Odontoiatria dell'Università della Columbia Britannica, gli studenti seguono un curriculum di laurea di quattro anni che include un approccio ibrido di apprendimento basato sui problemi (PBL). In questo metodo, gli studenti discutono problemi clinici in piccoli gruppi mentre partecipano anche a lezioni relative a quei problemi. I corsi principali che utilizzano il PBL si chiamano Scienze Mediche Fondamentali, che gli studenti seguono durante i primi due anni. I casi utilizzati nel curriculum sono stati aggiornati nel tempo per allinearsi meglio alle esigenze dei professionisti dentali.

Nonostante gli aggiornamenti, ci sono preoccupazioni che questi casi didattici non affrontino adeguatamente diversità, equità e inclusione. Formare futuri professionisti dentali richiede una chiara comprensione dei fattori sociali che influenzano la cura dei pazienti. I casi attuali potrebbero non riflettere accuratamente la composizione diversificata della popolazione o la varietà di sfide affrontate dai pazienti di diversi background.

#Obiettivi e Metodi della Ricerca

Questo studio mirava a raggiungere due obiettivi principali. In primo luogo, cercava di raccogliere informazioni su tutti i casi PBL della Facoltà di Odontoiatria dell'Università della Columbia Britannica per valutare la rappresentanza di diversità, equità e inclusione in termini di caratteristiche di pazienti e fornitori. In secondo luogo, mirava a confrontare questi risultati con la demografia della popolazione della Columbia Britannica e i risultati di trattamento esistenti nelle cure dentali.

La domanda di ricerca era: "In che misura i casi PBL rappresentano le caratteristiche della popolazione della Columbia Britannica in termini di pazienti e fornitori, così come il contesto della pratica odontoiatrica e i risultati dei trattamenti?"

Lo studio ha incluso una revisione di 58 casi PBL dai corsi di Scienze Mediche Fondamentali. I ricercatori hanno raccolto dati su vari fattori, comprese le demografie dei pazienti, le demografie dei fornitori, il contesto delle cure e i risultati dei trattamenti. Hanno analizzato queste informazioni per vedere se corrispondevano alla popolazione reale della Columbia Britannica.

#Risultati sulle Caratteristiche di Pazienti e Fornitori

L'analisi ha rivelato diverse intuizioni su quanto bene i casi PBL riflettessero le demografie reali di pazienti e fornitori e il contesto delle cure nella Columbia Britannica. Sebbene i casi PBL affrontassero questioni di disabilità, è stata messa in discussione la rappresentazione dell'obesità come disabilità e si è suggerita la necessità di ulteriori discussioni sullo stigma legato al peso. I casi erano anche in linea con le statistiche del governo riguardo all'incapacità di alcune persone di permettersi cure dentali, anche se la rappresentazione nei casi non catturava completamente la percentuale più alta di britannici della Columbia che affrontavano questo problema.

Nel valutare le caratteristiche dei fornitori, il 23% dei casi notava che i fornitori erano rappresentati come studenti stessi. Questa rappresentazione ha permesso agli studenti di identificarsi con i fornitori nelle situazioni. Tuttavia, non cattura completamente la diversità che esiste nella professione odontoiatrica.

#Importanza dell'Accessibilità e del Costo delle Cure

L'Accesso alle cure odontoiatriche è fondamentale e l'affordabilità gioca un ruolo significativo. Molte persone nella Columbia Britannica non hanno assicurazione dentale, il che influisce sulla loro capacità di ricevere le cure necessarie. I casi PBL menzionano l'assicurazione ma non enfatizzano la sua importanza nel garantire il trattamento. Attualmente, più del 30% dei britannici della Columbia non ha assicurazione dentale, un fattore che dovrebbe essere più evidenziato nei materiali didattici.

Inoltre, i casi spesso ritraevano pazienti più giovani, con pochissimi pazienti più anziani inclusi. Considerando che una parte sostanziale della popolazione ha più di 65 anni, è essenziale che il curriculum includa scenari che rappresentino meglio gli adulti più anziani e le sfide uniche che affrontano nell'accesso alle cure dentali.

#Necessità di Miglioramento nei Materiali Didattici

La ricerca ha identificato un divario tra i casi PBL esistenti e le demografie e le sfide reali affrontate nelle pratiche. Sebbene l'apprendimento basato sui problemi sia efficace per sviluppare competenze professionali, i casi utilizzati nell'insegnamento non rappresentano accuratamente il contesto reale in cui i laureati lavoreranno.

Inoltre, i casi PBL non hanno affrontato le pratiche culturali che possono influenzare i comportamenti di salute orale, in particolare tra i canadesi indigeni. Questa lacuna può ostacolare la comprensione e l'apprezzamento della competenza culturale necessaria per fornire cure efficaci e rispettose. Inoltre, la mancanza di rappresentazione di altre lingue parlate nella Columbia Britannica può influenzare la capacità dei pazienti di comprendere le opzioni di trattamento, il che è cruciale per il consenso informato.

#Considerazioni Etiche e Impatti sull'Apprendimento degli Studenti

Lo studio ha anche evidenziato preoccupazioni etiche legate ai risultati dei trattamenti per pazienti con disabilità e quelli che non possono permettersi cure. I risultati hanno indicato che i trattamenti per pazienti senza disabilità erano spesso più riusciti rispetto a quelli per pazienti con disabilità. Questa discrepanza potrebbe inviare un messaggio dannoso riguardo al valore delle cure ricevute da diversi gruppi di pazienti.

Il curriculum didattico dovrebbe promuovere la responsabilità sociale tra gli studenti, aiutandoli a comprendere le sfide affrontate dalle popolazioni diverse nell'accesso alle cure. Scenari più autentici nel curriculum permetterebbero agli studenti di afferrare i fattori socioeconomici che influenzano i risultati per i pazienti.

#Direzioni Future e Conclusione

Sebbene i risultati di questo studio rivelino significativi divari nella rappresentazione di diversità e inclusione nel curriculum PBL della Facoltà di Odontoiatria dell'Università della Columbia Britannica, apre anche la porta a futuri miglioramenti. Il programma di educazione odontoiatrica può beneficiare della revisione dei materiali didattici per riflettere meglio la diversità della popolazione e il contesto in cui gli studenti praticano.

È essenziale responsabilizzare gli studenti a partecipare alla revisione del curriculum. Sforzi collaborativi possono aiutarli a esprimere le proprie esigenze e migliorare la loro formazione evitando il burnout. Con l'evoluzione del panorama della pratica odontoiatrica, i metodi di insegnamento devono adattarsi di conseguenza per preparare gli studenti a un ambiente professionale più diversificato e inclusivo.

In definitiva, affrontando queste lacune, l'educazione odontoiatrica può contribuire a un sistema sanitario più equo in cui tutti gli individui ricevano le cure di cui hanno bisogno, indipendentemente dal loro background.