Colmare il divario di genere nei campi STEM

STEM sta per Scienza, Tecnologia, Ingegneria e Matematica. È stato introdotto negli Stati Uniti da un'agenzia nazionale nel 2000 per stimolare l'interesse in questi settori. La spinta per l'educazione STEM nasce da un bisogno crescente di competenze in scienza e tecnologia a causa dei cambiamenti rapidi nella società, specialmente man mano che la tecnologia diventa sempre più integrata nelle nostre vite. Tuttavia, c'è ancora un significativo divario nella rappresentanza delle donne in questi ambiti.

#Contesto Storico della Rappresentanza di Genere nello STEM

La ricerca sulla mancanza di donne nelle scienze e nella tecnologia è iniziata anche prima che il STEM fosse riconosciuto come concetto, risalendo agli anni '90. Da allora, il numero di studi che esaminano il ruolo delle donne nella scienza è cresciuto rapidamente. Negli ultimi anni, migliaia di articoli sono stati pubblicati su questo argomento in varie discipline, tra cui psicologia, biologia e fisica.

#Il Divario di genere nello STEM

Il divario di genere nello STEM è particolarmente evidente perché alcuni campi, come la fisica, hanno poche donne rispetto agli uomini. Mentre le lauree nelle scienze della vita e scienze sociali ora sono distribuite equamente tra i generi, lo stesso non si può dire per le discipline pSTEM, che si concentrano di più sulla fisica. Con il settore STEM previsto richiedere un'ampia forza lavoro, il bisogno di donne in questi campi è critico.

#Il Ruolo del Livello Socio-Economico

C'è un chiaro legame tra il livello socio-economico e il divario di genere nelle discipline STEM. Molte organizzazioni credono che il futuro delle economie risieda nel progresso della tecnologia digitale, il che evidenzia ulteriormente la necessità di una rappresentanza equa.

#La Distinzione del pSTEM

Per chiarire le discussioni intorno al genere nello STEM, alcuni esperti usano il termine pSTEM, che si riferisce specificamente alla fisica piuttosto che a tutte le scienze. Questa distinzione aiuta a evidenziare la particolarmente bassa rappresentanza delle donne in quest'area.

#Lacune della Letteratura negli Studi di Genere

Nonostante ci sia una ricchezza di letteratura sulle donne nello STEM, c'è ancora bisogno di analisi più complete, specialmente in America Latina. Gli studi esistenti spesso trascurano i contesti e le sfide uniche affrontate dalle donne in queste regioni. Comprendere queste differenze è vitale sia per i contesti accademici che economici.

#Focus della Ricerca su UNAM

Questo studio si concentra sulla Università Nazionale Autonoma del Messico (UNAM). Ricerche precedenti hanno dimostrato che le donne tendono a essere meno rappresentate in alcune aree, mentre sono distribuite equamente in altre. In generale, le donne hanno percorsi più lunghi per diventare ricercatrici senior rispetto ai loro colleghi maschi.

#L'Obiettivo dello Studio

Il nostro obiettivo è analizzare il divario di genere in quattro dipartimenti dell'UNAM che fanno parte delle Scienze Esatte e Naturali. Questo include l'analisi dell'interazione tra segregazione orizzontale (meno donne in settori maschili) e verticale (assenza di donne in ruoli senior) e come i fattori socio-economici giochino un ruolo.

#Metodologia dello Studio

Tre istituzioni sono state selezionate per questa analisi: l'Istituto di Matematica (pSTEM), l'Istituto di Biologia e l'Istituto di Ecologia. Le opinioni tradizionali suggeriscono che meno donne in un'istituzione significano che hanno una situazione peggiore rispetto a istituzioni con maggiore equilibrio. Contrariamente a questa nozione, proponiamo che le donne nel pSTEM, sebbene siano poche, non affrontano necessariamente lo stesso livello di disuguaglianza come in campi più equilibrati.

#Valori Associati al pSTEM

I campi pSTEM spesso enfatizzano valori tipicamente visti come maschili, come oggettività e neutralità. Nel frattempo, valori legati alla femminilità, come l'empatia, vengono spesso ignorati. A causa di ciò, le donne incontrano barriere simboliche che rendono difficile per loro entrare in questi campi. Tuttavia, se le donne si impegnano nel pSTEM, potrebbero trovare più facile avanzare rispetto ad altri campi dove la segregazione è meno evidente.

#Segregazione Orizzontale e Verticale

In discipline con alta rappresentanza femminile, la segregazione verticale può essere più pronunciata. Ci sono più barriere strutturali che impediscono alle donne di raggiungere posizioni elevate anche se hanno qualifiche simili agli uomini. Questo porta a una gerarchia in cui gli uomini occupano la maggior parte dei ruoli senior, portando a una minore visibilità delle donne nelle posizioni decisionali.

#Sfide Economiche e Strutturali

Le ricompense economiche nei campi più dominati dagli uomini tendono a essere più alte, ulteriormente consolidando il divario di genere. Le donne in settori come la cura e l'istruzione affrontano stipendi più bassi nonostante impegni educativi simili, rafforzando valori di genere che attribuiscono uno status più alto ai settori associati al maschile.

#L'Interazione di Genere e Occupazione

La questione non riguarda solo la sottorappresentanza femminile; implica anche capire dove si trovano gli uomini in termini di occupazione. Le politiche mirate a includere le donne nella scienza non sono state accompagnate da sforzi simili per includere gli uomini in ruoli tradizionalmente visti come femminili. Questo ha portato a un cambiamento lento nella partecipazione maschile in queste aree.

#La Precarizzazione dei Ruoli Comuni

Il maggiore coinvolgimento delle donne in ruoli associati al lavoro di cura ha portato a quella che viene definita "precarizzazione". Questo significa che tali ruoli diventano marginalizzati e sottovalutati. Sia la precarizzazione che la femminilizzazione avvengono contemporaneamente e sono intrecciate. Riflettono una struttura sociale in cui i valori maschili dominano.

#Comprendere i Risultati dello Studio

Questo studio mira a illustrare la situazione complessa che le donne affrontano negli ambienti accademici, specialmente nello STEM. Analizzando le discipline specifiche e la loro relazione con gli ostacoli affrontati, speriamo di fare luce sulle dinamiche in gioco. Notiamo che le politiche non devono concentrarsi solo sull'inclusione delle donne nel pSTEM, ma anche sul riconoscere che i compiti comuni non devono essere devalorati.

#L'Importanza della Contestualizzazione

Politiche efficaci devono riconoscere le sfide specifiche affrontate dalle donne in base ai campi in cui lavorano. Ad esempio, diverse discipline STEM hanno le loro caratteristiche uniche che influenzano come si sviluppano le dinamiche di genere. Comprendere queste sfumature può aiutare a creare politiche di inclusione più efficaci.

#Implicazioni per la Ricerca Futura

Questo studio suggerisce che sia la segregazione orizzontale che quella verticale dovrebbero essere esaminate insieme. Sottolinea che aumentare la rappresentanza femminile in alcuni campi non porta automaticamente a una giustizia, è essenziale affrontare i problemi sottostanti che consentono alle disparità di genere di persistere.

#Conclusione

L'esplorazione delle dinamiche di genere nello STEM è cruciale per creare politiche che promuovano l'uguaglianza. È importante sfidare la naturale sessualizzazione dei valori associati ai diversi discipline. Riconoscendo che la produzione di conoscenza non si basa solo su valori maschili, possiamo favorire un ambiente più inclusivo per donne e uomini in tutti i campi di studio. Questa comprensione deve guidare i nostri sforzi futuri di ricerca e di definizione delle politiche per colmare il divario di genere e creare una società più equa.