S'attaquer à la ségrégation raciale et ethnique dans les écoles

Ces dernières années, beaucoup de chercheurs en éducation cherchent des moyens d'améliorer les écoles. Ils veulent souvent que leurs découvertes entraînent de réels changements dans les politiques éducatives, les programmes communautaires, ou d'autres domaines qui touchent les élèves. Cependant, transformer la recherche en action peut être compliqué, surtout quand il y a des enjeux sociaux et politiques en jeu. Cet article se concentre sur un sérieux problème de l’éducation publique aux États-Unis : la ségrégation raciale et ethnique dans les écoles. Il parle d'un projet qui a testé comment atteindre les dirigeants scolaires avec des idées pour créer des écoles plus diversifiées et intégrées.

#Ségrégation raciale et ethnique dans les écoles

Aux États-Unis, beaucoup d'écoles publiques sont séparées selon la race et les origines. Cette division peut avoir un impact négatif sur les élèves issus de familles à faible revenu et les élèves issus de la diversité ethnique. Les élèves dans des écoles ségréguées n'ont pas accès à la même qualité d'éducation, à des enseignants expérimentés ou à des cours avancés. En plus, être dans un environnement moins diversifié limite les opportunités de connexion avec d'autres et d'accès aux ressources qui pourraient améliorer leur vie. Les recherches montrent que quand les écoles sont intégrées, les élèves obtiennent de meilleurs résultats académiques, surtout si les écoles sont conçues pour inclure un large éventail d'origines.

Malgré les preuves, beaucoup d'écoles restent séparées. Une partie du problème vient des choix résidentiels et scolaires faits par les familles, surtout celles qui sont blanches et aisées. La connexion entre l'endroit où vivent les familles et celui où leurs enfants vont à l'école est renforcée par les limites des districts scolaires. Ces limites aident à déterminer quels quartiers sont assignés à quelles écoles. Même si les politiques de choix d'écoles sont devenues plus populaires, la plupart des élèves sont toujours assignés à des écoles en fonction de leur lieu de résidence. Changer ces limites peut avoir un gros impact sur quels élèves finissent dans quelles écoles, et cela peut influencer leurs expériences éducatives.

#Le rôle des data scientists en éducation

Les data scientists en éducation sont des pros qui utilisent des méthodes informatiques pour s'attaquer à divers défis dans l'éducation. Ils se concentrent souvent sur l'amélioration de l'apprentissage en ligne et d'autres expériences éducatives pour les étudiants et les enseignants. Pourtant, moins d'études ont examiné comment ces chercheurs peuvent aider à surmonter des barrières sociales et organisationnelles plus larges qui empêchent l'accès à une éducation de qualité. Les limites de fréquentation, qui peuvent favoriser la ségrégation, sont une de ces barrières. Les districts scolaires peuvent modifier ces limites pour réduire la ségrégation raciale et ethnique, mais cela peut être politiquement délicat et faire face à des résistances de la part des parents et d'autres membres de la communauté.

Une étude récente a créé des algorithmes informatiques pour montrer comment les districts scolaires pourraient redessiner les limites pour diminuer la ségrégation dans les écoles élémentaires. Les résultats ont montré la possibilité de changements qui réduiraient à la fois la ségrégation et les temps de trajet des élèves. Cela a encouragé une exploration plus poussée de la façon dont les districts scolaires pourraient réagir à ces découvertes dans leurs efforts de planification. Pour ce faire, les chercheurs ont utilisé une approche complète pour atteindre les dirigeants scolaires, combinant des emails avec une approche médiatique pour les engager avec leurs découvertes.

#La stratégie de sensibilisation

La stratégie de sensibilisation a impliqué d'envoyer des emails à des milliers de membres des conseils scolaires dans plusieurs districts. Plus de 4 300 membres de conseils dans plus de 800 districts scolaires ont reçu ces emails, les informant des changements potentiels aux limites des écoles. Les emails avaient un taux d'ouverture élevé, presque 40 %, mais seulement environ 2,5 % des destinataires ont cliqué sur le lien vers le tableau de bord en ligne qui montrait les changements proposés.

Les chercheurs ont découvert que différentes techniques de communication étaient plus efficaces que d'autres. Les messages qui reliaient des sujets comme la diversité raciale à d'autres questions importantes, comme la planification de la capacité scolaire, étaient plus percutants. En plus, la couverture médiatique sur la recherche a suscité l'intérêt des districts scolaires, en particulier dans des zones plus ségréguées.

Un petit groupe de réponses de sondage de membres de conseils scolaires et de membres de la communauté a identifié divers défis dans la mise en œuvre des changements de limites. Cependant, beaucoup ont exprimé des opinions positives sur le potentiel de ces changements pour améliorer la diversité dans les écoles.

#L'importance de l'intégration scolaire

En Amérique, beaucoup d'écoles publiques ont des problèmes liés à la diversité et à la représentation. Les récents débats politiques sur des sujets comme les politiques scolaires, les mandats de masque et la théorie critique de la race ont mis en lumière de profondes divisions au sein des communautés. Malgré ces tensions, les écoles publiques ont la capacité de rassembler des élèves de différents horizons, encourageant le développement de valeurs communes et d'une compréhension plus large. Intégrer les écoles peut mener à de meilleurs résultats éducatifs, surtout pour les élèves issus de milieux divers.

Les écoles ségréguées peuvent perpétuer les inégalités dans les ressources éducatives, ce qui impacte les résultats académiques des élèves. L'accès à des enseignants expérimentés et à des cours avancés est souvent limité dans les écoles qui servent principalement des populations à faible revenu. En plus, les réseaux sociaux sont cruciaux pour les élèves qui cherchent des opportunités d'emploi et d'autres ressources. En augmentant l'intégration dans les écoles, les élèves peuvent bénéficier d'environnements académiques améliorés qui favorisent l'inclusivité.

#Barrières à l'intégration

Même si la recherche soutient les avantages de l'intégration scolaire, beaucoup de districts ont encore du mal à l'atteindre. Les préférences raciales des familles principalement blanches et aisées jouent un rôle significatif dans ce problème. Les familles choisissent souvent des écoles en fonction de facteurs comme le statut économique et la race. Les limites de fréquentation, définies par les districts scolaires, créent le cadre pour déterminer quels quartiers sont assignés à quelles écoles. Bien que les politiques de choix d'écoles aient gagné en popularité, l'attribution basée sur le quartier reste prédominante.

Changer ces limites présente des défis tant sur le plan politique que sur le plan de l'acceptation communautaire. Les parents peuvent s'inquiéter de la manière dont ces changements affecteront les expériences de leurs enfants, y compris les temps de trajet et les connexions communautaires. En plus, les aspects techniques du redessin des limites peuvent être complexes, et les méthodes traditionnelles peuvent prendre beaucoup de temps.

#L'étude de recherche

Cette recherche avait pour but de comprendre comment les districts scolaires s'engagent avec des changements potentiels aux limites de fréquentation grâce à des stratégies de sensibilisation. Elle visait aussi à recueillir des informations sur la façon dont les dirigeants de district et les membres de la communauté perçoivent ces changements, y compris les avantages et les inconvénients potentiels.

La sensibilisation comprenait l'envoi d'emails à des membres élus des conseils scolaires et leur proposer d'explorer un tableau de bord en ligne. Le tableau de bord présentait les changements de limites proposés qui pourraient promouvoir la diversité dans les écoles. L'étude était conçue non seulement pour partager des découvertes mais aussi pour explorer comment communiquer efficacement la recherche aux décideurs en éducation.

#Conclusions de la sensibilisation

Les résultats de la sensibilisation ont montré que les emails avec des sujets liant les objectifs de diversité à des préoccupations existantes dans les districts avaient de meilleurs taux d'ouverture et de clics. Mais, l'engagement global par email a été limité pour inciter à explorer les politiques promouvant la diversité. En revanche, la couverture médiatique a entraîné une interaction significative avec le tableau de bord, surtout dans les districts avec des niveaux de ségrégation plus élevés.

Malgré le petit nombre de réponses au sondage, les retours ont montré que beaucoup de dirigeants de district et de membres de la communauté étaient intéressés par l'idée de changer les limites de fréquentation pour promouvoir la diversité. Des commentaires positifs ont souligné le désir de continuer la conversation sur la mise en œuvre des changements basés sur les résultats de recherche.

#Réponses au sondage

Le sondage de suivi a fourni un contexte supplémentaire sur les opinions de la communauté concernant les changements de limites. Bien que le taux de réponse soit faible, le feedback a partagé des informations précieuses. La plupart des répondants ont exprimé un intérêt général pour les changements proposés. Cependant, des préoccupations ont été soulevées concernant la faible taille des effets des changements proposés, soulevant des questions sur la pertinence des perturbations pour les familles.

Certains répondants ont exprimé leur enthousiasme pour l'idée d'intégrer les écoles sans causer de grandes perturbations de trajet. Cela suggère qu'il y a un certain optimisme autour des changements potentiels, même au milieu des défis et des controverses associés au redessin des limites.

#Leçons apprises et directions futures

Les résultats de cette étude suggèrent qu'il existe d'importantes opportunités pour les data scientists en éducation et les chercheurs axés sur les politiques scolaires. Un domaine clé réside dans l'exploration de l'intersection entre le calcul et la politique éducative, en particulier autour de problèmes complexes comme la ségrégation. Les ingénieurs d'apprentissage et d'autres data scientists en éducation peuvent tirer parti des méthodes informatiques pour étudier les défis systémiques qui affectent les opportunités des élèves.

Un autre domaine de focus devrait être sur les stratégies de communication et d'engagement efficaces pour améliorer la translation des résultats de recherche en pratique. Beaucoup d'études montrent des informations précieuses. Pourtant, sans des stratégies de mise en œuvre appropriées, le potentiel de recherche reste inexploité. En considérant les principes de la science de la mise en œuvre, les chercheurs peuvent examiner comment appliquer efficacement leurs résultats dans divers contextes éducatifs.

#Conclusion

En conclusion, cette recherche met en lumière les défis et les possibilités de s'attaquer à la ségrégation scolaire grâce à une sensibilisation informée et une communication efficace. En reliant les résultats de la recherche aux préoccupations communautaires existantes, les chercheurs ont le potentiel d'inspirer des changements dans les politiques éducatives. De plus, favoriser une culture d'engagement et de collaboration permet une plus grande considération de la façon d'améliorer la diversité dans les écoles. Bien que le chemin à venir puisse être semé d'embûches, les enseignements tirés de cette étude offrent un bon départ pour un travail futur en faveur d'opportunités éducatives équitables pour tous les élèves.