Impliquer les étudiants dans de vraies recherches grâce à la science citoyenne

Au cours des 60 dernières années, l'enseignement à l'université a beaucoup évolué, surtout en ce qui concerne l'influence de la recherche sur l'enseignement. Dans des pays comme le Royaume-Uni, un nouveau style appelé enseignement guidé par la recherche a gagné en popularité, surtout dans les écoles qui se concentrent beaucoup sur la recherche. Cela veut dire que les profs intègrent leurs recherches dans leurs cours pour rendre les leçons plus captivantes. Cependant, définir ce que c'est vraiment l'enseignement guidé par la recherche peut être compliqué, car de nombreux termes sont utilisés de manière interchangeable.

#Qu'est-ce que l'enseignement guidé par la recherche ?

Il y a plusieurs façons pour les enseignants de relier la recherche à l'enseignement :

1. Enseignement guidé par la recherche : Ici, les enseignants partagent des résultats de recherche de leur spécialité. Les étudiants écoutent surtout et prennent des notes.

2. Enseignement orienté recherche : Cette approche se concentre plus sur la manière dont les connaissances sont acquises. Les étudiants apprennent par des questions et l'exploration d'idées plutôt que juste en écoutant des infos.

3. Enseignement basé sur la recherche : Celui-là implique les étudiants dans des activités pratiques visant des Objectifs d'apprentissage.

4. Enseignement informé par la recherche : Cela combine les approches précédentes, encourageant l'engagement entre enseignants et étudiants pendant le processus.

C'est marrant que les deux premières méthodes laissent souvent les étudiants se sentir plus comme des spectateurs que des apprenants actifs. Certains étudiants ont même l'impression que si les professeurs privilégient leur recherche au détriment de l'enseignement, ça peut nuire à leur propre expérience d'apprentissage. Mais quand l'enseignement est basé sur des activités d'enquête, les étudiants se sentent plus comme des participants actifs dans leur éducation.

#Comment garder les étudiants engagés

Le défi est de trouver comment rendre les étudiants excités par la recherche. Un modèle efficace est la Science Citoyenne, où le public est impliqué dans des projets de recherche. Cette idée d'impliquer les gens dans la Collecte de données n'est pas nouvelle. Par exemple, il existe un projet de longue date où des bénévoles suivent les observations d'oiseaux.

La science citoyenne est devenue populaire ces dernières décennies, surtout avec des moyens fiables pour collecter des données. Cette approche est particulièrement utile dans les disciplines scientifiques où la recherche nécessite souvent des données provenant de différentes sources à travers le monde. En impliquant le public, les chercheurs peuvent recueillir des informations qu'ils ne pourraient pas obtenir seuls.

#Avantages et inconvénients de la science citoyenne

Bien que la science citoyenne ait ses avantages, comme de gros capacités de collecte de données, elle a aussi fait face à quelques critiques. Par exemple, des préoccupations sur la manière dont les participants pourraient être traités ont surgi. Parfois, les bénévoles ont l'impression d'être juste utilisés comme collecteurs de données sans faire partie du tableau global. Dans un cadre de classe, beaucoup de ces problèmes ne s'appliquent pas, car les étudiants sont déjà formés et ont des connaissances spécifiques liées à la recherche.

#Un exemple en classe

Regardons une étude de cas qui met ça en pratique, en se concentrant sur les dinosaures-ouais, ces gros lézards du passé ! Dans un cours de première année de licence sur la géologie et la paléontologie, les étudiants ont travaillé sur un projet lié à la taille des yeux des dinosaures.

Le cours a duré 11 semaines, avec des conférences et des pratiques pour enseigner aux étudiants les bases des méthodes de recherche comme la collecte et l'analyse de données. Les étudiants ont recueilli des informations sur les tailles des orbites oculaires de différents dinosaures, cherchant à comprendre leurs capacités visuelles.

#Comment les données ont été collectées

Chaque étudiant a reçu un groupe spécifique d'espèces de dinosaures à étudier. Ils ont mesuré les tailles des orbites oculaires et noté des détails comme à quelle période les dinosaures vivaient et ce qu'ils mangeaient. Tous les étudiants ont saisi leurs découvertes dans un tableau partagé, qui a ensuite servi de base pour une publication où tous les étudiants ont reçu une co-auteurie-un super plus pour le CV !

#Objectifs d'apprentissage

L'objectif de cette expérience d'apprentissage pratique était de vraiment impliquer les étudiants. Ils devaient :

• Collecter des données dans un scénario réel.
• Utiliser des tests statistiques appropriés.
• Présenter clairement ce qu'ils ont trouvé.
• Travailler de manière indépendante et en groupe.
• S'engager profondément avec le matériel du sujet.

Pour avoir un retour sur ce que les étudiants pensaient de cette activité, un questionnaire anonyme en ligne a été envoyé. Les étudiants ont été questionnés pour savoir si leur implication dans une recherche réelle rendait le cours plus attrayant et s'ils comprenaient mieux les méthodes scientifiques.

#Retour des étudiants

Après le cours de 11 semaines, 16 étudiants sur 22 ont rempli le sondage. Voici ce que les résultats ont montré :

• Tous les étudiants ont convenu que participer à une recherche réelle rendait le cours plus intéressant.
• La majorité a ressenti que collecter des données les rendait plus engagés dans leur apprentissage.
• La plupart des étudiants ont pensé que l'activité les aidait à mieux comprendre les concepts scientifiques.
• Les avis des étudiants étaient partagés sur la question de savoir si le projet était en accord avec leurs objectifs de carrière futurs, mais ils étaient enthousiastes à l'idée de répéter l'activité chaque année.

#Avantages de l'approche

Cet enseignement de style science citoyenne a plusieurs avantages clairs. Les étudiants qui ont participé ont dit que ça les aidait à approfondir leur compréhension et à rendre le cours plus engageant. Quand l'apprentissage implique des tâches réelles, les étudiants ont tendance à mieux saisir les concepts. Mais ce n'est pas juste une question de collecte de données ; les enseignants doivent expliquer la science qui se cache derrière.

Cette approche s'adapte aussi à différents styles d'apprentissage, permettant aux étudiants de travailler seuls ou avec des camarades. De plus, les compétences acquises durant ce projet pourraient être utiles aux étudiants par la suite, surtout s'ils souhaitent poursuivre des études ou des carrières en science.

#Défis

Bien que beaucoup d'étudiants aient trouvé l'expérience utile, certains n'étaient pas sûrs de comment ça les aiderait dans leur carrière. Cette incertitude pourrait venir du fait que tous les étudiants ne souhaitent pas suivre un parcours académique. Le cours s'adressait plus aux étudiants se dirigeant vers la recherche, mais ces compétences peuvent s'appliquer à de nombreuses carrières en sciences de la Terre.

L'exercice de collecte de données se terminant par une publication est un super bonus. Avec moins d'opportunités d'emploi après l'obtention du diplôme, avoir un article publié peut faire ressortir un CV.

#Perspective pédagogique

D'un point de vue pédagogique, cette méthode de science citoyenne a également des avantages similaires aux projets traditionnels. Les données peuvent être recueillies plus rapidement, et les étudiants ont déjà un certain niveau d'expertise. La formation peut être plus ciblée, garantissant l'exactitude. De plus, avoir plusieurs étudiants travaillant aux côtés de l'instructeur peut susciter de nouvelles idées et améliorer le projet initial.

#Points à surveiller

Cependant, il y a des choses à garder à l'esprit. Tout comme avec les projets réguliers de science citoyenne, il y a un risque que les étudiants aient l'impression d'être utilisés comme main-d'œuvre bon marché. Dans de plus grands projets de science citoyenne, tout le monde ne peut pas être inclus en tant que co-auteur, mais dans une classe, c'est plus gérable de reconnaître chaque étudiant impliqué.

#Assurer une bonne qualité des données

S'assurer que les données collectées sont exactes est crucial. Les étudiants ont souvent besoin d'instructions claires et de formation avant de commencer. Des suivis réguliers peuvent aider à déceler tout problème tôt, maintenant la qualité des données élevée.

#Conclusion

Le style d'enseignement de science citoyenne présenté ici est une manière amusante et efficace d'engager les étudiants dans de vraies recherches. Cela leur permet d'apprendre et d'appliquer leurs compétences d'une manière qui bénéficie à la fois à leur éducation et à des projets scientifiques plus larges. En rendant les étudiants des participants actifs, on peut changer la vision traditionnelle de l'enseignement et de l'apprentissage dans l'enseignement supérieur, menant à une expérience plus engageante et enrichissante pour tous les impliqués.

C'est comme transformer les étudiants de simples éponges passives en explorateurs actifs, ce qui est beaucoup plus amusant pour tout le monde ! Alors, qui est prêt à mesurer des orbites oculaires de dinosaures ?