Advocare per la salute: un nuovo approccio in medicina
Scopri il ruolo in evoluzione dell'advocacy della salute nell'educazione medica.
Wilma RW Oosthoek, Dario Cecilio-Fernandes, Maarten FM Engel, Lars T van Prooijen, Suzie J Otto, Andrea M Woltman
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Indice
- Cos’è l'Advocacy della Salute?
- La Sfida di Definire l'Advocacy della Salute
- Cosa Sappiamo sulla Competenza nell'Advocacy della Salute?
- Bilanciare Ruoli Conflittuali
- La Necessità di una Comprensione Completa
- Le Nostre Domande sull'Advocacy della Salute
- Come Procederemo?
- Chi Sarà Inclusi?
- Tipi di Fonti di Informazione
- Creare una Strategia di Ricerca
- Gestione e Selezione dei Dati
- Processo di Estrazione dei Dati
- Analisi e Presentazione dei Dati
- Conclusione
- Fonte originale
L’advocacy della salute sta diventando una cosa importante nel mondo della medicina. Ti starai chiedendo cosa significa. Beh, si tratta di migliorare il sistema sanitario così che tutti possano ricevere le cure di cui hanno bisogno, specialmente quelli che potrebbero avere difficoltà ad accedervi. Immagina medici che non si limitano a curare i pazienti, ma che lottano anche per la salute delle loro comunità. Suona bene, vero?
Cos’è l'Advocacy della Salute?
In sostanza, l'advocacy della salute è quando i professionisti della salute lavorano con individui e gruppi per promuovere migliori risultati di salute. Significa che si prendono cura dei pazienti e lottano anche per le risorse e i cambiamenti necessari a creare una società più sana. Sembra importante perché lo è. L’obiettivo è rendere l’assistenza sanitaria più inclusiva, accessibile e sostenibile per tutti, da singoli a intere popolazioni.
La Sfida di Definire l'Advocacy della Salute
Ecco dove le cose si fanno un po’ complicate. Il concetto di advocacy della salute si è evoluto nel tempo. Mentre alcune organizzazioni lo definiscono in certi modi, molte altre interpretazioni sono emerse, complicando ulteriormente la situazione. Questo rende difficile per le scuole di medicina insegnare l'advocacy della salute in modo coerente.
In passato, le revisioni si sono concentrate su modi specifici di insegnare e valutare l'advocacy della salute in diverse fasi della formazione medica. Tuttavia, c'è stato meno focus su come la comprensione dell'advocacy della salute cambi nel corso di una carriera medica. Di conseguenza, c'è un reale bisogno di una revisione approfondita che chiarisca cosa significa veramente l'advocacy della salute per i medici di oggi e di domani.
Cosa Sappiamo sulla Competenza nell'Advocacy della Salute?
La frase "competenza nell'advocacy della salute" può sembrare un po’ strana, ma descrive fondamentalmente quanto siano bravi i medici a fare advocacy per la salute. Esperti diversi hanno opinioni diverse su cosa comporta l'advocacy della salute. Alcuni la vedono come parte del lavoro di un medico per promuovere la salute del paziente attraverso cure personalizzate. Altri la considerano un ruolo più attivista, in cui i medici combattono contro le ingiustizie sanitarie su scala più ampia.
Inoltre, alcune opinioni evidenziano come i valori personali influenzino l'approccio di un medico all'advocacy. In sostanza, ciò che funziona per un medico potrebbe non andare bene per un altro. La cosa importante qui è che il ruolo dell'advocacy della salute è spesso frainteso e varia ampiamente nel campo medico.
Bilanciare Ruoli Conflittuali
Essere un professionista medico non significa solo trattare i sintomi; si tratta anche di esercitare influenza. Ma ecco il punto: dove tracci il confine? I medici spesso si scontrano con l’equilibrio tra promuovere cambiamenti sociali e il loro ruolo principale come esperti medici. Questo può creare un conflitto noto come "duplice agenzia".
Con l'idea dell'advocacy della salute che passa da una responsabilità condivisa a un compito più individuale, sorgono nuove domande. Chi dovrebbe essere responsabile di cosa? Quanto dovrebbero i medici impegnarsi in questioni di salute più ampie come parte del loro lavoro? Queste sono domande difficili senza risposte facili, rendendo la conversazione sull'advocacy della salute ancora più importante.
La Necessità di una Comprensione Completa
Dato che l'advocacy della salute significa cose diverse per persone diverse, è chiaro che abbiamo bisogno di una migliore comprensione del suo ruolo nell'Educazione Medica. Se possiamo definire un'intesa unificata, possiamo creare un ambiente di apprendimento in cui i futuri medici possano davvero prosperare nei loro sforzi di advocacy.
Nonostante l'urgenza di addentrarsi, non c'è stata una revisione completa su come l'advocacy della salute venga insegnata durante la formazione medica. È tempo di colmare questo divario e mettere in luce i vari significati dell'advocacy della salute.
Le Nostre Domande sull'Advocacy della Salute
Quindi, cosa dovremmo esattamente chiedere nella nostra ricerca per capire meglio l'advocacy della salute? Ecco un breve elenco:
- Cosa dice la ricerca esistente sull'advocacy della salute nell'educazione medica?
- Quali sono i diversi aspetti e limiti del ruolo dell'advocacy della salute in questo campo?
- Come cambiano le prospettive sull'advocacy della salute in diverse fasi dell'educazione medica?
- Come sono evolute queste opinioni nel tempo?
Queste domande ci guideranno mentre ci addentriamo nell'argomento.
Come Procederemo?
Adotteremo un approccio di revisione esplorativa, che è fondamentalmente un modo elegante per dire che esploreremo la letteratura esistente sull'advocacy della salute per vedere cosa c'è in giro. Il nostro obiettivo è raccogliere tutte le varie opinioni e presentarcele chiaramente così da trovare un terreno comune tra di esse.
Chi Sarà Inclusi?
La nostra revisione si concentrerà su articoli che trattano di studenti e medici che stanno imparando o insegnando medicina. Ciò significa che daremo un’occhiata a studenti di medicina, specializzandi, borsisti e medici praticanti in tutte le fasi delle loro carriere. Vogliamo avere una buona miscela di prospettive sia dai campi medici generali che specializzati.
Siamo anche interessati a come il concetto di advocacy della salute è stato definito nel tempo. È essenziale che le discussioni sull'advocacy della salute siano collegate direttamente al suo ruolo nell'educazione medica.
Tipi di Fonti di Informazione
Stiamo allargando la rete e includeremo varie fonti come studi teorici, ricerche empiriche e anche articoli di opinione. Dato che gli abstract delle conferenze di solito si trasformano comunque in studi pubblicati, salteremo quelli per mantenere il nostro carico di lavoro gestibile.
Creare una Strategia di Ricerca
Per trovare i migliori articoli, abbiamo progettato una strategia di ricerca che combina diversi termini relativi all'advocacy della salute e alla competenza nell'educazione medica. Il team di ricerca ha messo insieme le idee per trovare i termini di ricerca più efficaci, e ci immergeremo in diversi database per trovare ciò di cui abbiamo bisogno.
Gestione e Selezione dei Dati
Una volta trovati i nostri articoli, utilizzeremo uno strumento specializzato chiamato Covidence per aiutarci a filtrare e ordinare il materiale. Due revisori valuteranno indipendentemente gli articoli in base ai nostri criteri. Se ci saranno dei problemi, potranno consultarsi con i membri del team per raggiungere un consenso.
Per gli articoli in lingue che il team non può tradurre, ci affideremo a utili strumenti online o a parlanti nativi per aiutarci. Crediamo nel lavoro di squadra, dopotutto! Ogni passo sarà documentato con attenzione per garantire trasparenza.
Processo di Estrazione dei Dati
Una volta deciso quali studi includere, estrarremo informazioni pertinenti per rispondere alle nostre domande di ricerca. Cercheremo dettagli chiave come anno di pubblicazione, paese di origine, obiettivi dello studio e risultati principali. Questi dati ci aiuteranno a riassumere i diversi approcci all'advocacy della salute nell'educazione medica.
Analisi e Presentazione dei Dati
Dopo aver raccolto i dati, li analizzeremo per individuare tendenze e categorizzare le varie interpretazioni dell'advocacy della salute nel tempo. Divideremo i nostri risultati in tempi e fasi gestibili dell'educazione medica, consentendoci di vedere come le prospettive siano cambiate nel tempo.
Inoltre, ci assicureremo di presentare i nostri risultati in modo visivo per renderli più facili da digerire.
Conclusione
Il mondo dell'advocacy della salute nell'educazione medica è complesso, variegato e vitale. Approfondendo la letteratura esistente e chiarendo i vari significati dell'advocacy della salute, possiamo preparare meglio i futuri medici ad affrontare le sfide che incontreranno nel campo. Con una comprensione più chiara dell'advocacy della salute, possiamo sperare di creare una comunità medica che non solo tratta i pazienti, ma sostiene anche la salute per tutti. Ricorda, dietro ogni buon medico c'è un grande sostenitore-e non dimenticare di ridere lungo il cammino!
Titolo: Bringing conceptualizations of the health advocacy competence across the continuum of medical education together: a scoping review protocol
Estratto: IntroductionHealth Advocacy (HA) is acknowledged as a core competence in medical education. However, varying and sometimes conflicting conceptualizations of HA exists, making it challenging to integrate the competence consistently. While this diversity highlight the need for a deeper understanding of HA conceptualizations, a comprehensive analysis across the continuum of medical education is absent in the literature. This protocol has been developed to clarify the conceptual dimensions of the HA competence in literature as applied to medical education. Methods and analysisThe review will be conducted in line with the JBI methodology for scoping reviews. A comprehensive literature search was developed and already carried out in eight academic databases and Google Scholar, without restrictions on publication date, geography or language. Articles that describe the HA role among students and physicians that receive or provide medical education will be eligible for inclusion. Two independent reviewers will independently complete title and abstract screening, prior to full-text review of selected articles and data extraction on the final set. A descriptive-analytical approach will be applied for summarizing the data. Ethics and disseminationThis scoping review does not involve human participants, as all evidence is sourced from publicly available databases. Therefore, ethical approval is not required for this study. The findings from this scoping review will be disseminated through submission to a high-quality peer-reviewed journal and presented at academic conferences. By clarifying the conceptualizations of HA, this review aims to contribute to a shared narrative that will strengthen the foundation for integrating the HA role into medical education. Trial registration numberA preliminary version of this protocol was registered on the Open Science Framework (OSF) on 9 December 2024, and can be accessed at the following link: osf.io/6f94y. Article Summary Strengths and limitations of this study{Rightarrow} This review will maintain consistency and meet the quality standards established by other scoping reviews by adhering to the JBI methodology for scoping reviews and following to the Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses extension checklist specifically designed for scoping reviews (PRISMA-ScR). {Rightarrow}Two independent reviewers will conduct the title and abstract screening, full text screening and data extraction, including pilot exercises, to enhance the systematic rigor of the screening process and increase the reliability of the results. {Rightarrow}The search strategy is systematically developed in collaboration with a medical librarian, who also serves as a co-author on this project. {Rightarrow}This review ensures inclusivity by avoiding language restrictions, designing data visualizations for colorblind readers, and committing to open-access resources to align with FAIR (findable, accessible, interoperable and reusable) principles. {Rightarrow}This review aims to pave the way toward a shared understanding of the health advocacy competence in medical education. However, while it contributes valuable insights to the discourse, it does not possess the capacity to inform policy or practice changes in the field.
Autori: Wilma RW Oosthoek, Dario Cecilio-Fernandes, Maarten FM Engel, Lars T van Prooijen, Suzie J Otto, Andrea M Woltman
Ultimo aggiornamento: Dec 10, 2024
Lingua: English
URL di origine: https://www.medrxiv.org/content/10.1101/2024.12.09.24318699
Fonte PDF: https://www.medrxiv.org/content/10.1101/2024.12.09.24318699.full.pdf
Licenza: https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
Modifiche: Questa sintesi è stata creata con l'assistenza di AI e potrebbe presentare delle imprecisioni. Per informazioni accurate, consultare i documenti originali collegati qui.
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