Autonomiser les jeunes grâce à la cartographie communautaire à Savannah

Les jeunes dans les Communautés ont souvent des idées précieuses sur les problèmes qui affectent leur vie. Cet article parle d'un projet avec des élèves de collège à Savannah, en Géorgie, où ils ont participé à des ateliers de création de cartes. Ces ateliers faisaient partie d'un programme visant à aider les jeunes à comprendre l'importance de la Résilience face aux catastrophes naturelles.

#La structure des ateliers

Pendant sept semaines, les élèves ont participé à une série de sessions axées sur la création de cartes liées aux catastrophes locales et à leurs impacts. Ils ont utilisé une plateforme spéciale de cartographie qui montrait des Données spatiales sur divers problèmes de la communauté, y compris des facteurs environnementaux, sociaux et économiques. En travaillant ensemble, les participants pouvaient partager leurs expériences personnelles et leurs réflexions sur les défis auxquels leur communauté est confrontée.

Le projet visait à rendre la création de cartes à la fois collaborative et accessible pour les jeunes, surtout ceux issus de milieux divers. L'idée était que les élèves réfléchissent à leur réalité, remettent en question leurs expériences et les relient aux données présentées.

#Le pouvoir des cartes

Les cartes servent de pont entre les données et les expériences de la vie réelle. Beaucoup d'outils de cartographie disponibles aujourd'hui sont généralement conçus pour les adultes, en se concentrant sur des métriques qui peuvent ne pas résonner avec les jeunes. Pourtant, la nouvelle plateforme de cartographie a été créée en pensant aux besoins des jeunes, leur permettant de visualiser leur environnement tout en partageant leurs histoires.

Grâce à ce projet, les élèves ont été encouragés à réfléchir aux effets des catastrophes et comment la résilience pouvait jouer un rôle dans leur vie. La plateforme leur a permis d'interagir avec diverses couches d'informations, telles que les emplacements des écoles, les niveaux de Pollution et les données démographiques.

#L'environnement de l'atelier

L'atelier s'est tenu dans une salle de classe aménagée pour faciliter la création de cartes. L'installation comprenait un projecteur, une surface de dessin et diverses cartes et visualisations. Les élèves pouvaient dessiner et écrire sur du papier, superposer leurs créations avec des cartes, et discuter des données qu'ils voyaient.

Lors d'une session typique, les élèves avaient accès à 37 ensembles de données préchargées pertinents pour leur communauté. Ces informations les ont aidés à entamer des conversations sur les défis qu'ils rencontraient, menant à des discussions plus significatives.

#Apprendre et partager des expériences

Au début, de nombreux élèves étaient réticents à participer, mais une fois qu'ils ont trouvé des moyens d'exprimer leurs pensées, ils se sont engagés davantage. Le programme les a aidés à réaliser qu'ils avaient des histoires importantes à partager sur leurs quartiers. Les jeunes dans les ateliers ont montré une compréhension profonde de l'histoire et des défis de leur communauté.

Par exemple, en discutant de la pollution, un élève a découvert que les quartiers majoritairement noirs faisaient face aux pires conditions. Cette prise de conscience a déclenché une discussion animée parmi le groupe et les a encouragés à réfléchir de manière critique à leur environnement.

#Le rôle des jeunes dans l'engagement communautaire

Le projet a aussi mis en avant le potentiel des jeunes à contribuer de manière significative aux discussions civiques. Beaucoup de jeunes estimaient que leurs voix étaient ignorées dans les initiatives civiques précédentes, ce qui les rendait hésitants à participer. Offrir une plateforme où ils pouvaient exprimer leurs pensées leur a permis de se sentir valorisés et écoutés.

Les participants ont souligné l'importance de leurs contributions, favorisant un sentiment de propriété sur les problèmes discutés. Cette expérience a montré comment les jeunes pouvaient identifier des problèmes dans leurs communautés et envisager des solutions possibles.

#Connecter les données et les expériences

La plateforme a permis aux élèves d'interagir avec des données pertinentes à leurs expériences. Les discussions se concentraient initialement sur les niveaux d'inondation, mais le groupe a rapidement redirigé son attention vers la pollution, un problème qu'ils ressentaient personnellement. Ce changement a montré l'importance de créer des opportunités pour les jeunes de s'engager avec des données qui résonnent avec leur vie.

En cartographiant leurs histoires aux côtés des données, les élèves ont créé une compréhension partagée des problèmes qu'ils rencontraient. Au cours de ce processus, ils ont identifié des préoccupations collectives qui pourraient mener à des résultats concrets dans leur communauté.

#L'importance d'écouter les jeunes voix

Écouter les jeunes est crucial pour construire des communautés résilientes. Ce projet a démontré l'efficacité de l'utilisation de la cartographie comme moyen d'intégrer les jeunes dans les conversations civiques. La nature collaborative des ateliers a permis aux élèves de partager leurs expériences et préoccupations tout en apprenant les uns des autres.

Créer des espaces où les jeunes peuvent exprimer leurs pensées favorise un sentiment d'appartenance et encourage l'engagement civique. Les participants jeunes se sont sentis autonomisés et plus connectés à leurs communautés, améliorant leur compréhension des enjeux locaux.

#Construire des communautés résilientes

Les résultats de ce projet suggèrent que l'implication des jeunes dans la cartographie communautaire peut améliorer la participation civique. Le processus leur a permis d'explorer les données tout en comprenant leur signification dans le contexte de leurs expériences.

Impliquer les jeunes dans des discussions sur leurs communautés peut mener à des solutions concrètes et renforcer la résilience face aux futurs défis. En combinant leurs idées avec les données, ils peuvent contribuer à une voix plus forte dans la planification communautaire.

#Conclusion

Incorporer les jeunes dans les efforts de cartographie communautaire a prouvé son efficacité. En s'engageant avec les données et en partageant leurs expériences, ils deviennent plus conscients des défis auxquels leurs communautés sont confrontées. Cette prise de conscience peut conduire à une plus grande participation aux activités civiques et à un sens plus fort de la communauté.

En fin de compte, en fournissant des outils et des plateformes qui permettent aux jeunes d'exprimer leurs pensées et de se connecter aux données, on peut les responsabiliser pour qu'ils jouent un rôle actif dans la formation de leurs communautés. Ce projet sert d'exemple de la manière dont la cartographie collaborative peut favoriser l'engagement et la résilience chez les jeunes, contribuant à construire des communautés plus fortes et plus informées.