Défis et initiatives de la recherche médicale en Syrie

Avant la guerre, la Recherche médicale en Syrie galérait avec des ressources et un soutien financier limités. Cette situation a conduit à un manque de quantité et de qualité dans les résultats de la recherche. Le conflit armé en cours a aggravé la situation, car il a détruit des infrastructures médicales et a forcé de nombreux professionnels de la santé à quitter le pays. Ceux qui sont restés ont dû gérer un nombre écrasant de cas médicaux, liés ou non à la guerre. Ça a laissé peu de temps ou de motivation à ces pros pour améliorer leurs compétences académiques ou se lancer dans la recherche.

De plus, les travailleurs de la santé ont subi une pression psychologique à cause des conditions stressantes et de la violence au travail, ce qui a contribué à l'épuisement professionnel et affecté leur bien-être mental, leur efficacité et leur satisfaction au travail. La guerre a entraîné moins d'opportunités de recherche et moins de formation, créant une pénurie d'experts dans le domaine. Pendant longtemps, la médecine fondée sur des preuves n’était pas intégrée à la formation des étudiants en médecine en Syrie, ce qui a mis en avant un besoin urgent de meilleures méthodes de formation pour améliorer les compétences de recherche parmi les professionnels de la santé.

#Initiatives pour améliorer les compétences en recherche médicale

Pour répondre à ce manque de formation en recherche, des efforts ont commencé dans plusieurs écoles de médecine syriennes. Ces initiatives étaient principalement menées par de petits groupes de résidents et d'étudiants en médecine. Des Ateliers locaux ont vu le jour comme alternative peu coûteuse pour aider les gens dans ce domaine. Au début, ces groupes ont utilisé des ressources en ligne du monde entier pour améliorer leurs Connaissances en recherche. Cela leur a permis de planifier, d'exécuter et de publier leurs études de manière autonome.

Ces groupes ont aussi organisé des ateliers à travers la Syrie pour enseigner à leurs pairs sur la recherche médicale. Un soutien est venu d'associations de professionnels médicaux syriens exerçant à l'étranger, qui ont aidé à organiser des cours en ligne avancés axés sur la médecine fondée sur des preuves et l'écriture académique. Récemment, des ateliers en ligne plus fondamentaux ont été animés par des pairs travaillant dans des postes de recherche en dehors de la Syrie. Des études ont montré que ces ateliers en ligne étaient tout aussi efficaces que les sessions en personne, mais avaient l'avantage d'être plus abordables, accessibles et sûrs, surtout dans les zones touchées par des conflits ou des pandémies.

Les progrès réalisés grâce à ces efforts ont ouvert des portes pour que les médecins syriens cherchent une formation supplémentaire auprès d'organisations internationales à travers des cours en ligne ouverts massifs. Par exemple, de nombreuses facultés de médecine en Syrie ont participé à un cours complet proposé par les National Institutes of Health américains.

#Évaluation de l'impact des ateliers

Malgré ces efforts significatifs en dehors des cours, il reste incertain de savoir s'ils ont amélioré collectivement la production de recherche à travers le pays. Beaucoup de ces initiatives n'étaient pas adaptées aux besoins spécifiques de chaque endroit. Elles étaient souvent dirigées par des individus ou de petites équipes, ce qui a conduit à un manque de coordination et a rendu difficile l'évaluation de leur efficacité. En conséquence, une grande partie de la recherche publiée depuis la Syrie consistait encore en rapports de cas ou en études à faible impact.

Le but de cette recherche était d'examiner les opportunités de formation extracurriculaires disponibles pour les professionnels de santé en début de carrière durant les dix premières années de la guerre syrienne et d'évaluer leur impact sur les connaissances, les attitudes, les défis et la Productivité en recherche.

#Identification des événements de formation extracurriculaires

Pour identifier les événements de formation axés sur le développement des compétences en recherche parmi les professionnels de santé syriens de 2011 à 2020, des interviews ont été menées avec des formateurs et des participants dans diverses écoles de médecine. Une recherche d'événements sur les réseaux sociaux a également révélé une variété d'ateliers. La liste finale comprenait toutes les sessions de formation en présentiel et en ligne organisées par diverses institutions.

Chaque atelier a été analysé en fonction de la ville, de l'année, des formateurs, de la durée, du nombre de participants et de l'objectif de formation. Les ateliers en ligne ont été classés en ceux fournis par des organisations internationales et ceux animés par des pairs syriens. La plupart des ateliers se sont déroulés en arabe, tandis que les sessions internationales étaient en anglais.

#Design de l'étude et population

L'étude a employé un design cas-témoin avec une population d'échantillon composée d'étudiants et de résidents de toutes les facultés de médecine syriennes ayant publié au moins un article. Les participants ont été divisés en deux groupes en fonction de leur historique de publication, et des groupes de contrôle ont été créés pour ceux ayant des contributions en recherche mais sans publications.

Les données ont été collectées à l'aide d'un questionnaire administré individuellement aux participants. L'approbation éthique a été obtenue avant la collecte des données, et tous les participants ont consenti à l'utilisation de leurs informations anonymes.

#Outil de collecte de données

Le questionnaire a commencé par demander aux participants d'identifier les ateliers auxquels ils avaient assisté. Ils ont ensuite été invités à classer leurs trois ateliers préférés et à évaluer les connaissances, les attitudes et les compétences pratiques acquises lors de chacun. Des comparaisons ont été faites entre ces évaluations et celles de la formation du cursus officiel et du soutien entre pairs reçu lors de projets de recherche.

Pour assurer des évaluations précises, les ateliers ont été exclus s'ils comptaient moins de quatre participants ou s'ils avaient reçu moins de trois évaluations. Des points ont été attribués en fonction des classements des participants pour évaluer l'efficacité des ateliers.

#Analyse des données

Les données ont été analysées à l'aide de logiciels statistiques. Divers tests ont été utilisés pour explorer les relations entre le nombre et le type d'ateliers suivis et la productivité en recherche, les connaissances et les attitudes. Les participants ont été regroupés selon les caractéristiques des ateliers auxquels ils avaient assisté, ce qui a permis une comparaison plus claire de leurs bénéfices.

Les ateliers auxquels moins de quatre participants avaient assisté n'ont pas été inclus dans l'analyse. Pour garantir la fiabilité, les ateliers ayant reçu moins de trois évaluations ont également été exclus. Les résultats indiquant une signification statistique ont été notés, et diverses visualisations ont été créées pour illustrer les résultats.

#Implication des patients et du public

Le public cible pour cette recherche comprenait des étudiants en médecine et des professionnels en début de carrière. Le projet a été conçu et exécuté par des individus de ce public pour s'assurer qu'il répondait à leurs besoins et défis spécifiques.

#Aperçu des ateliers de recherche médicale extracurriculaires

Un total de 56 ateliers en présentiel axés sur des compétences liées à la recherche ont été identifiés, ainsi que 53 ateliers en ligne. Certains ateliers ont été exclus en raison d'une faible participation. La plupart des formations avant 2017 ont eu lieu à Damas, tandis qu'ensuite, les offres se sont étendues à d'autres écoles de médecine.

Les ateliers en présentiel se concentraient principalement sur la méthodologie de recherche, la plupart étant dirigés par des pairs. Les ateliers en ligne avaient tendance à être plus animés par des professionnels et duraient généralement plus de 12 heures. La majorité de ces sessions de formation étaient gratuites et ouvertes à tous les étudiants et spécialistes.

#Efficacité des ateliers de recherche médicale extracurriculaires

Une corrélation positive significative a été trouvée entre le nombre d'ateliers suivis et le nombre de projets de recherche réalisés ou publiés. Une fréquentation plus élevée était également associée à de meilleures connaissances et attitudes envers la recherche. Lors de l'analyse des facteurs prédisant la productivité en recherche, les connaissances auto-évaluées se sont révélées être un fort prédicteur, aux côtés du nombre d'ateliers extracurriculaires suivis.

#Comparaison des caractéristiques des ateliers

Les ateliers qui duraient plus de 12 heures et ceux offerts par le biais de cours en ligne ouverts massifs étaient liés à une productivité en recherche et des scores de connaissances plus élevés par rapport aux ateliers plus courts ou dirigés par des Syriens. Les participants ayant assisté à plus de formations dirigées par des professionnels avaient également tendance à être plus productifs et plus informés.

#Évaluation de l'efficacité des ateliers

Les participants ont rapporté avoir acquis plus de connaissances, d'attitudes et de compétences pratiques grâce aux ateliers extracurriculaires par rapport à leur formation académique ou au soutien entre pairs. Le soutien entre pairs s'est avéré tout aussi efficace que les ateliers, soulignant sa valeur dans le processus de formation.

#Formation des formateurs entre pairs

Une partie des participants avait de l'expérience en tant que formateurs entre pairs, beaucoup rapportant une productivité en recherche et des connaissances supérieures par rapport aux non-formateurs. Être impliqué dans la formation était lié à de meilleurs résultats en matière de contributions à la recherche.

#Conclusion

Malgré les conditions difficiles en Syrie, les étudiants en médecine et les professionnels ont activement cherché à améliorer leurs compétences en recherche à travers divers ateliers. La participation à ces sessions extracurriculaires était associée à une amélioration des connaissances et de la productivité en recherche. Bien que les pairs locaux aient joué un rôle crucial, le manque d'organisation structurée a limité l'efficacité globale. Une collaboration améliorée entre les institutions académiques est essentielle pour améliorer les initiatives de formation futures.