Symptômes menstruels et leur impact sur l'éducation

Beaucoup de filles et de personnes qui ont leurs règles ressentent des symptômes comme la douleur et des saignements abondants. Ces symptômes sont assez courants et peuvent avoir un impact négatif sur leur santé et leur vie scolaire. Des recherches montrent qu’un nombre significatif d’étudiants a raté l'école à cause de douleurs menstruelles, surtout dans les pays à revenus faibles et moyens. Les symptômes menstruels peuvent aussi rendre difficile la concentration et l'engagement en classe. Des études indiquent que beaucoup d'étudiants sentent que leur douleur menstruelle affecte leurs performances scolaires.

Malgré ça, il n'y a pas beaucoup de recherches détaillées sur comment ces symptômes influencent la fréquentation scolaire et les performances. La plupart des études se basent sur des sondages où les gens rapportent en même temps leurs symptômes et leurs Absences, ce qui peut mener à des erreurs ou des biais. Ce serait mieux d'aborder cette question sur une période prolongée et dans des groupes plus larges, où les symptômes sont rapportés avant toute absence. Parfois, les étudiants n'admettent pas qu'ils manquent l'école pour des raisons menstruelles ou ne réalisent même pas que leurs symptômes les rendent mal à l'aise.

Ce serait aussi utile de regarder les dossiers scolaires pour les absences plutôt que de se fier uniquement aux auto-rapports. Les études précédentes se sont surtout concentrées sur ce que les étudiants pensent de leur concentration et de leur productivité. Cependant, il est aussi important de voir comment les symptômes menstruels sont liés aux résultats d'examens, car cela peut montrer comment ces symptômes affectent leur succès éducatif.

En plus, la plupart des études existantes se concentrent surtout sur la douleur liée aux règles et ne donnent pas assez d'infos sur les saignements menstruels abondants, qui peuvent entraîner d'autres problèmes de santé comme la fatigue due à une carence en fer. Il n’y a pas assez de recherches qui prennent en compte des facteurs critiques comme le statut socio-économique et la santé mentale, ce qui rend difficile de déterminer si les symptômes menstruels affectent directement les résultats scolaires.

L’étude actuelle examine la relation entre les saignements abondants et la douleur menstruelle avec les absences scolaires et les performances académiques. Cette étude utilise des données d'une cohorte de naissance au Royaume-Uni et inclut des dossiers de fréquentation scolaire et des détails sur la réussite académique.

L'Avon Longitudinal Study of Parents and Children (ALSPAC) est une étude à long terme qui a commencé au début des années 1990. Elle a d'abord impliqué un grand nombre de grossesses et a suivi les enfants en grandissant. À 18 ans, les participants ont été informés sur l'utilisation de leurs informations et ont eu l'occasion d'accepter ou de refuser de partager leurs données. Une approbation éthique a été obtenue pour garantir que l'étude respecte les bonnes pratiques.

Des données ont été collectées plusieurs fois durant l'adolescence, en demandant aux participants leurs symptômes menstruels. L'étude définissait les saignements abondants selon si les participants en avaient déjà fait l’expérience et a catégorisé la douleur menstruelle selon la gravité rapportée. Les absences scolaires ont été suivies et divisées en catégories, et la Performance Académique a été mesurée à l'aide de qualifications standard au Royaume-Uni appelées GCSEs.

Divers facteurs comme le contexte familial, le niveau d'éducation des mères, et les expériences d'enfance ont été pris en compte pour garantir une analyse précise. Des méthodes statistiques ont été utilisées pour interpréter correctement les données et comprendre les relations entre les symptômes menstruels et la fréquentation ou la performance scolaire.

Les données manquantes ont été traitées avec soin, mais certains participants avaient des trous dans leurs réponses. Différents ajustements ont été réalisés pour maintenir la fiabilité des résultats, assurant une vision plus claire de la manière dont les problèmes menstruels affectaient l'éducation.

Les résultats montrent que les participants qui rapportaient des saignements lourds ou prolongés manquaient, en moyenne, plus de jours d'école comparé à ceux qui n'en avaient pas. De même, ceux qui éprouvaient des douleurs menstruelles sévères étaient aussi plus souvent absents. La recherche a suggéré que ces symptômes contribuent à une plus grande probabilité d'absences persistantes, ce qui peut impacter le succès académique.

En termes de réussite éducative, ceux qui avaient des saignements abondants ont obtenu des scores plus bas aux examens GCSE que ceux sans ce symptôme. La relation entre la douleur menstruelle et les résultats des examens était moins claire, indiquant que même si la douleur pouvait contribuer aux absences, elle n’avait pas le même impact direct sur les scores globaux.

L'étude a aussi examiné si consulter un médecin pour des symptômes menstruels changeait les résultats. Ceux qui ont vu un médecin pour des saignements lourds ou de la douleur ont rapporté des taux d'absence encore plus élevés, suggérant que des symptômes sévères nécessitent souvent une attention médicale.

Concernant les types spécifiques de saignements, les résultats ont montré que les participants avec des saignements abondants étaient plus susceptibles de manquer l'école que ceux avec seulement des saignements prolongés. De plus, ceux avec les deux symptômes ont connu les absences les plus significatives.

La recherche a également examiné l'utilisation de contraceptifs oraux, souvent prescrits pour gérer les symptômes menstruels. Il a été constaté que ceux qui rapportaient utiliser des contraceptifs avaient des taux d'absence différents par rapport à ceux qui n’en utilisaient pas, indiquant que la gestion des symptômes par la médication peut influencer les résultats éducatifs.

En résumé, l'étude indique que la douleur menstruelle et les saignements abondants sont liés à des taux d'absences scolaires plus élevés et à une moindre réussite académique. Ce constat est cohérent avec des études précédentes qui ont rapporté des problèmes similaires. Les résultats soulignent l'importance de traiter ces préoccupations de santé menstruelle dans les écoles pour améliorer la fréquentation et le succès éducatif.

Malgré les forces de cette étude, y compris son approche détaillée et sa collecte de données exhaustive, certaines limites existent. Les symptômes étaient auto-rapportés, et les définitions des symptômes peuvent avoir limité la clarté sur la gravité. De plus, certains participants n'étaient peut-être pas en train de ressentir de symptômes au moment de l'évaluation des résultats.

Les résultats actuels sont basés sur des données collectées auprès de participants qui passaient leurs GCSE entre 2006 et 2009. Étant donné que les difficultés menstruelles semblent encore impacter la fréquentation et la performance aujourd'hui, la pertinence de ces résultats reste significative.

Les recherches futures devraient viser à identifier les raisons sous-jacentes des associations trouvées et explorer des solutions potentielles. Cela inclut l'examen des problèmes de santé mentale, l'accès aux installations, la stigmatisation autour des menstruations, et l'expérience globale de la gestion des symptômes dans un environnement scolaire.

En conclusion, l'étude souligne la nécessité d'une sensibilisation et d'un soutien concernant les symptômes menstruels dans les écoles. Améliorer la compréhension et les ressources pourrait aider à réduire l'impact négatif de ces symptômes sur l'éducation de nombreux jeunes.