Abordando los desafíos en evaluaciones bilingües para niños

Las habilidades lingüísticas y de Alfabetización son súper importantes para tener éxito en la escuela, hacer amigos y encontrar trabajo. Sin embargo, muchas personas tienen problemas con estas habilidades. En 2022, Canadá encontró que alrededor de la mitad de los adultos tenían niveles bajos de alfabetización, y un número significativo de niños fueron diagnosticados con trastornos del lenguaje que podrían afectar su futuro.

Los patólogos del habla y lenguaje (SLPS) son profesionales que ayudan a personas con dificultades en el lenguaje y la lectura, a menudo necesitan evaluar a los niños para determinar la mejor manera de ayudarlos. La intervención temprana es clave, y una evaluación adecuada es el primer paso para ayudar a estos niños a tener éxito. Este informe explorará los desafíos que enfrentan los SLPs sobre las Evaluaciones para niños Bilingües, discutirá los tipos de evaluaciones disponibles, y destacará posibles formas de mejorar la situación.

#La Importancia de una Evaluación Válida

Los SLPs son expertos en evaluar habilidades lingüísticas y de alfabetización, lo que les ayuda a identificar el apoyo que los niños necesitan. Para hacer esto de manera efectiva, usan herramientas de evaluación, que pueden variar según su propósito y las poblaciones a las que atienden. Elegir la herramienta correcta es esencial; una prueba debería estar diseñada para el grupo específico que se evalúa, tener un buen historial en cuanto a fiabilidad y evaluar las habilidades adecuadas.

Por ejemplo, al evaluar a un niño de siete años que solo habla inglés, un SLP podría usar una prueba estandarizada como el Clinical Evaluations of Language Fundamentals-5 (CELF-5). Sin embargo, usar la prueba equivocada puede llevar a conclusiones erróneas. Muchas pruebas están diseñadas para hablantes monolingües de inglés, lo que puede no ser adecuado para niños bilingües.

Las ideas modernas sobre la evaluación se centran en cómo se utilizan las pruebas en lugar de solo en sus propiedades. La forma en que un clínico interpreta el resultado de una prueba puede ser válida o inválida. No se trata solo de la prueba en sí, sino de las decisiones tomadas basadas en sus resultados.

#Los Riesgos de Evaluaciones Inválidas

Cuando se usa mal una prueba, puede causar problemas serios para los niños. Por ejemplo, si se usa una prueba diseñada para hablantes de inglés con niños bilingües, podría erróneamente identificarlos como que necesitan apoyo extra cuando no lo requieren. Esto no solo obstaculiza su progreso académico, sino que también puede afectar sus interacciones sociales y consumir recursos que deberían destinarse a niños que realmente necesitan ayuda.

El panorama de las evaluaciones suele estar sesgado, con muchas pruebas que carecen de representación adecuada para niños bilingües. Cuando estas herramientas pasan por alto el contexto lingüístico único de un niño, pueden dar resultados inexactos.

#Alternativas a las Evaluaciones Tradicionales

Para abordar estos problemas, la evaluación dinámica (DA) ha surgido como una alternativa prometedora para evaluar las habilidades lingüísticas y de alfabetización de los niños bilingües. La DA implica enseñar, dar retroalimentación y luego reevaluar las habilidades de un niño, lo que hace que sea menos probable que se vea influenciada por experiencias pasadas. A diferencia de las evaluaciones estáticas que se centran únicamente en lo que un niño sabe en el momento, la DA capta el potencial de aprendizaje de un niño.

Las investigaciones muestran que la DA es menos sesgada para los niños bilingües y puede predecir mejor sus habilidades futuras. Los organismos reguladores recomiendan su uso para evaluaciones bilingües, pero muchos clínicos todavía tienden a usar pruebas estáticas.

#Prácticas Actuales en la Evaluación del Lenguaje y la Alfabetización

Varios estudios han investigado cómo los SLPs realizan evaluaciones de lenguaje con niños bilingües. Se ha informado que muchos SLPs continúan usando pruebas estandarizadas diseñadas para hablantes de inglés en lugar de métodos más adecuados. Por ejemplo, una encuesta reveló que la mayoría de los SLPs optaron por el CELF o pruebas similares en lugar de evaluaciones informales o dinámicas.

Aunque se ha avanzado en el uso de evaluaciones más culturalmente apropiadas, muchos SLPs aún no utilizan regularmente la evaluación dinámica, a menudo citando la falta de tiempo o de capacitación como barreras.

Curiosamente, parece haber una diferencia en el enfoque entre las evaluaciones de lenguaje y alfabetización. La mayoría de los clínicos opta por pruebas estáticas establecidas para evaluar habilidades lingüísticas, mientras que para la alfabetización pueden usar una variedad de herramientas informales y dinámicas.

#Factores que Influyen en las Prácticas de Evaluación

Los SLPs consideran varios factores al seleccionar herramientas de evaluación, incluyendo disponibilidad, costo y familiaridad con las pruebas. Muchos se apegan a herramientas que ellos y sus colegas han usado durante años, ya que confían en estas herramientas y en sus resultados.

El acceso a materiales de prueba adecuados es crucial, especialmente para poblaciones bilingües. Las limitaciones financieras y los recursos limitados pueden impedir que los clínicos utilicen evaluaciones más fiables.

En entornos escolares públicos, la presión para conformarse a los requisitos de pruebas estandarizadas a menudo obliga a los SLPs a usar herramientas que sienten inadecuadas. En contraste, la práctica privada ofrece más flexibilidad al elegir evaluaciones, permitiendo a los clínicos basar sus decisiones en las necesidades individuales de cada niño en lugar de directrices estrictas.

#Los Desafíos del Conocimiento Sobre la Validez

Aunque es importante que los SLPs tengan conocimiento sobre qué evaluaciones son válidas, muchos clínicos se sienten inseguros acerca de su comprensión de las propiedades de las pruebas. A menudo dependen de las prácticas de sus colegas y tienden a priorizar pruebas con un historial comprobado, a veces pasando por alto la necesidad de adecuación cultural o lingüística.

Incluso cuando los clínicos saben que una prueba específica puede no ser válida para niños bilingües, la presión para proporcionar puntuaciones que cumplan con los requisitos administrativos a menudo supera sus preocupaciones.

#Entendiendo el Propósito de las Evaluaciones

Lo que un SLP espera lograr con una evaluación puede variar mucho dependiendo del contexto de su trabajo. Los SLPs de escuelas públicas principalmente evalúan a los niños para diagnosticar problemas potenciales y determinar la elegibilidad para servicios de apoyo adicionales. Por otro lado, los SLPs en práctica privada tienden a evaluar directamente para crear planes de tratamiento.

Esta distinción puede impactar significativamente los tipos de evaluaciones utilizadas. Los SLPs públicos a menudo sienten que deben elegir herramientas que cumplan con los requisitos institucionales, mientras que los practicantes privados pueden priorizar intervenciones prácticas para sus clientes.

#Tendencias en las Prácticas de Evaluación

La continua dependencia de pruebas estáticas en evaluaciones bilingües plantea preguntas sobre las mejores prácticas. Muchos clínicos reconocen que estas herramientas pueden no representar exactamente las habilidades de los niños bilingües pero continúan usándolas debido a demandas institucionales.

Las evaluaciones dinámicas, por otro lado, están subutilizadas a pesar de sus posibles beneficios. Hay un reconocimiento creciente de la necesidad de evaluaciones más flexibles y relevantes adecuadas para los niños bilingües.

#Hacia Mejores Prácticas

Hay una necesidad clara de cambios sistémicos para mejorar la forma en que se realizan las evaluaciones para niños bilingües. Los SLPs deberían recibir mejor capacitación sobre la importancia de usar evaluaciones dinámicas y la experiencia adaptativa en su práctica.

Además, fomentar una cultura de cuestionamiento de las prácticas establecidas y abogar por reformas en los procedimientos de evaluación es crucial. Los organismos reguladores pueden ayudar clarificando el uso de puntuaciones de evaluación en las escuelas y apoyando la exploración de herramientas de evaluación más adecuadas.

#Conclusión

Los SLPs juegan un papel crítico en la evaluación de habilidades lingüísticas y de alfabetización entre niños bilingües. Aunque se entiende que las evaluaciones tradicionales pueden no ser adecuadas para estas poblaciones, la presión para conformarse a prácticas establecidas a menudo lleva a su uso continuo.

Adoptar evaluaciones dinámicas y abogar por cambios en los requisitos institucionales puede ayudar a abordar estos problemas, llevando a mejores resultados para los niños bilingües. A medida que los SLPs luchan por mejorar sus prácticas de evaluación, también mejorarán su capacidad para apoyar las diversas necesidades de sus clientes mientras abogan por la equidad en el sistema.

Al final, todo se trata de darle a cada niño la mejor oportunidad para aprender y crecer—después de todo, ¿quién no querría que su cerdo estuviera en la casa en lugar de al lado?